発達障害の子の読み書き遊び・コミュニケーション遊び―感覚統合をいかし、適応力を育てよう〈2〉(健康ライブラリー) [全集叢書]

発達障害の子の読み書き遊び・コミュニケーション遊び―感覚統合をいかし、適応力を育てよう〈2〉(健康ライブラリー) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  なぞなぞ遊び、まねっこゲーム、カード遊び、間違い探し、順番クイズ、ぴったりジャンプ、ポーズ＆キープｅｔｃ．子どもの能力を伸ばす１５の「遊び」を厳選紹介。

• 目次

  まえがき
  木村先生からのメッセージ「花粉症の人が、杉林で花粉に慣れる特訓をするでしょうか？」「『がまん』『くり返し』の練習が、子どもを困らせています」「その子に合ったやり方で、遊びを通じて適応力を育てましょう」
  《１．「ことば」に戸惑う子どもたち》
  ことばの悩み　ことばのインプット・アウトプットに注目！
  1 読むのが苦手／教科書の文章を読みとばし・読み違いする
  2 書くのが苦手／字を書くと、文字の大小や向きが乱れる
  3 計算が苦手／年齢相応の計算問題が解けない
  4 文章題が苦手／筆算はできるのに、文章題はわからない
  5 話が聞けない／大人の指示を理解できないことが多い
  6 説明が苦手／考えをことばでうまく表現できない
  7 会話が苦手／大声・早口で、話し相手にいやがられる
  8 空気が読めない／突飛な言動が多く、友達ができない
  9 ルールに無頓着／遊びのルールがわからない・守れない
  10 まねが苦手／動きがぎこちないせいで、ひとり浮いてしまう
  コラム さけたいことば／禁止語「いけません！」
  《２．子どもの「感覚」を理解しよう》
  発達障害とは／感覚とは／皮膚の感覚／筋肉・関節の感覚／バランス感覚／みる感覚／ことばの発達／体の実感
  コラム さけたいことば／命令語「しなさい！」
  《３．適応能力を育てる１５の「遊び」》
  遊びの特性　遊びはそれ自体が目的となる
  ●テレパシーゲーム
  ●ことば探し
  ●カード遊び
  ●間違い探し
  ●しりとり遊び
  ●なぞなぞ遊び
  ●順番クイズ
  ●かたまりクイズ
  ●タッチング遊び
  ●タッチングクイズ
  ●リズミカルジャンプ
  ●ぴったりジャンプ
  ●バランス遊び
  ●ポーズ＆キープ
  ●まねっこゲーム
  コラム さけたいことば／おどし語「～しないと……」
  《４．「正しく」より「楽しく」が大事》
  正しい遊び？／楽しい遊び！／遊ぶときのポイント
  コラム さけたいことば／感情語「ちょっと！」

• 内容紹介

  ひと目でわかるイラスト図解
  《講談社　健康ライブラリースペシャル》
  
  【遊びを使って発達障害の子の適応力を育てるシリーズの第２弾】
  
  読み書きが苦手、計算が不得意、指示が理解できない…。本書では、発達障害の子の勉強面、コミュニケーション面の悩みとその対策となる「遊び」を徹底解説。
  
  遊びの最大の魅力は、楽しいことです。
  読み書きが苦手な子は、読み書きの練習も、やはり苦手です。
  その方法がどんなに正しくても、つらいのです。
  それよりも、親子で楽しく遊びながら感覚を働かせ、
  読み書きやことば、数の基礎となる力を育てていきましょう。（ 第４章より ）
  
  《子どもたちの「ことば」の悩み》
  1 読むのが苦手
  2 書くのが苦手
  3 計算が苦手
  4 文章題が苦手
  5 話が聞けない
  6 説明が苦手
  7 会話が苦手
  8 空気が読めない
  9 ルールに無頓着
  10 まねが苦手
  
  《いますぐ家庭でできる「読み書き遊び・コミュニケーション遊び」》
  ●テレパシーゲーム
  ●ことば探し
  ●カード遊び
  ●間違い探し
  ●しりとり遊び
  ●なぞなぞ遊び
  ●順番クイズ
  ●かたまりクイズ
  ●タッチング遊び
  ●タッチングクイズ
  ●リズミカルジャンプ
  ●ぴったりジャンプ
  ●バランス遊び
  ●ポーズ＆キープ
  ●まねっこゲーム
  
  ＜本書の内容構成＞
  1．「ことば」に戸惑う子どもたち
  2．子どもの「感覚」を理解しよう
  3．適応能力を育てる15の「遊び」
  4．「正しく」より「楽しく」が大事

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  木村 順(キムラ ジュン)
  １９５７年、大阪府生まれ。作業療法士。日本福祉大学社会福祉学部卒業、都立保健科学大学大学院修了。金沢大学医療技術短期大学部、金沢大学付属養護学校、うめだ・あけぼの学園などをへて、２００４年に私塾「療育塾ドリームタイム」を設立。発達障害などに悩む親子の相談を受けている。三児の父親。専門は発達療育

• 著者について

  木村 順 (キムラ ジュン)
  1957年、大阪府生まれ。作業療法士。日本福祉大学社会福祉学部卒業、都立保健科学大学大学院修了。金沢大学医療技術短期大学部、金沢大学付属養護学校、うめだ・あけぼの学園などをへて、2004年に私塾「療育塾ドリームタイム」を設立。発達障害などに悩む親子の相談を受けている。三児の父親。専門は発達療育。著書に『育てにくい子にはわけがある』（大月書店）などがある。

発達障害の子の読み書き遊び・コミュニケーション遊び―感覚統合をいかし、適応力を育てよう〈2〉(健康ライブラリー) の商品スペック