探究学習と図書館―調べる学習コンクールがもたらす効果 [単行本]

探究学習と図書館―調べる学習コンクールがもたらす効果 の 商品概要

• 目次

  第１章　カリキュラムと学ぶ方法
  　1　学習指導要領の変遷
  　2　習得・活用・探究と言語力
  　3　新学習指導要領における学校図書館の役割
  　4　総合的な学習の時間・調べる学習・学校図書館
  
  第２章　コンクールの概要と作品の審査
  　1　コンクール略史
  　2　コンクールの運営と地域コンクールの役割
  　3　審査の状況と審査基準
  　
  第３章　袖ヶ浦市のすぐれた事例に学ぶ
  　1　袖ヶ浦市の概要と調査方法
  　2　地域コンクール実施の経緯
  　3　地域コンクール実施の内容
  　4　各学校での実践
  　5　袖ヶ浦市の調べる学習の成功要因およびその教育的効果
  　6　事例が示唆するもの
  
  第４章　受賞したのはどのような作品か
  　1　コンクールの部門と分析対象
  　2　分析の視点と方法
  　3　作品のテーマ
  　4　作品の構成
  　5　利用された参考資料
  　6　学校段階別の分析と課題
  
  第５章　受賞者はどのように振り返っているか
  　1　コンクールの教育的成果の分析
  　2　調査の概要と分析の視点
  　3　コンクール受賞後の回答者
  　4　メディアの利用と研究手法
  　5　コンクール後に感じる効果
  　6　受験や進路選択に感じる効果
  　7　社会人が感じる効果
  　8　分析の結論と今後の課題
  　
  第６章　探究学習に学校図書館を生かすために
  　1　探究学習の今後
  　2　調べる学習の意義と学校図書館
  　3　今後の課題
  
  巻末資料
  　1　審査部長に対するインタビュー記録
  　2　作品分析対象となったコンクール受賞作品
  　3　図書館を使った”調べる”学習賞コンクールに関するアンケート質問紙
  　4　参考文献一覧

• 内容紹介

  図書館で育まれる「調べる学習」効果とは何か。
  
  子どもと家庭・学校・地域が、連携してつくる探究学習の場として開催された
  「図書館を使った調べる学習コンクール」。
  それらが蓄積してきた実施の目的・運営・評価等のノウハウを、
  カリキュラムとの関連性・袖ヶ浦市の先進的事例・受賞作品の分析・受賞者の追跡調査・主催側へのインタビュー
  などから多角的に分析・評価して、その学びの効果を探る。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  根本 彰(ネモト アキラ)
  東京大学大学院教育学研究科教授。１９５４年福島県生まれ。東京大学教育学部卒業、同大学院博士課程単位取得退学。図書館情報大学助教授、東京大学大学院教育学研究科助教授を経て現職

• 著者について

  根本　彰 (ネモト　アキラ)
  （ねもと　あきら）東京大学名誉教授/元慶應義塾大学文学部人文社会学科(図書館･情報系)教授。
  

探究学習と図書館―調べる学習コンクールがもたらす効果 の商品スペック