アカデミック・スキルズ―大学生のための知的技法入門 [単行本]

アカデミック・スキルズ―大学生のための知的技法入門 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  研究テーマの決め方は？レポート・論文の書き方は？アカデミック・スキルズとは、大学生のための学びの技法。研究テーマの決め方、情報の探し方、まとめ方、文章の書き方、プレゼンテーションのやり方などを具体的かつわかりやすく伝授する。

• 目次

  はじめに
  
  第1章　アカデミック・スキルズとは
  　1．アカデミック・スキルズとは
  　2．「知」とは、「教養」とは
  　3．「知」と「教養」を伸ばす
  　4．問いを立てる－－研究の出発点
  　5．研究テーマの三箇条
  　6．出発にあたって知っておくべき大切なことがら
  
  第2章　講義を聴いてノートを取る
  　1．何のためにノートを取るか
  　2．ノートを取ることは「人間観察」でもある
  　3．ノート・テイキングのテクニック
  　4．良い聴き手となるために
  
  第3章　図書館とデータベースの使い方
  　1．情報に対するアカデミックな態度
  　2．文書情報の種類、特徴、利用法
  　3．資料検索の方法－－データベース活用法
  　4．文献一覧をつくる
  　5．その他の情報収集－－フィールド・ワーク
  
  第4章　本を読む－－クリティカル・リーディングの手法
  　1．本を読み始めるにあたって
  　2．批判的・論理的思考
  　3．クリティカル・リーディング（批判的読解）とその練習
  
  第5章　情報整理
  　1．情報カード、研究ノートについて
  　2．情報カードのつくり方の一例
  　3．読書カードのつくり方
  　4．事項カードと発想ノートを使いこなす
  　5．レポート、プレゼンテーション作成準備の最終段階：アウトラインをつくる　　　
  　6．KJ法について
  
  第6章　研究成果のアウトプット
  　1．再び問いの発見について
  　2．明晰かつ論理的であること－－論理を曇らせる禁じ手について
  　3．プレゼンテーション（口頭発表）のやり方
  　4．文章（レポート、レビュー、論文など）をまとめる
  　5．デジタル情報技術とアカデミック・スキルズについて
  
  附録　書式の手引き（初級編）

• 内容紹介

  研究テーマの決め方は？
  レポート・論文の書き方は？
  
  アカデミック・スキルズとは、大学生のための学びの技法。
  研究テーマの決め方、情報の探し方、まとめ方、文章の書き方、プレゼンテーションのやり方などを具体的かつわかりやすく伝授する。
  
  
  ▶本文の記述を近年の技術革新に合わせ、またより読みやすく章構成を再編、各章末に到達度チェックできる「テスト」を付した第2版を2012年9月に刊行！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  佐藤 望(サトウ ノゾミ)
  慶應義塾大学商学部助教授。慶應義塾大学教養研究センター副所長（２００６年～）。１９９２～９６年東京藝術大学博士課程、１９９４～１９９６年ドイツ・ボーフム大学博士課程を経て、１９９６年東京藝術大学助手、１９９９年より慶應義塾大学専任講師。博士（音楽学）。研究分野は、とくに１７～１８世紀ドイツ音楽史で、近年は、音楽教育や教養教育の諸問題、芸術運営論に関わる研究も行っている
  
  湯川 武(ユカワ タケシ)
  慶應義塾大学商学部教授。１９４１年生まれ。１９７２年カイロ・アメリカ大学大学院修士課程修了。中東イスラーム史専攻
  
  横山 千晶(ヨコヤマ チアキ)
  慶應義塾大学法学部教授。慶應義塾大学教養研究センター所長（２００４年～）。１９８９年慶應義塾大学大学院文学研究科博士課程修了。１９８２～８３年までダートマス大学（アメリカ合衆国）、１９９４～９６年までランカスター大学（イギリス）に留学。専門は１９世紀のイギリス文学およびイギリス文化で、当時の表象文化、および身体研究が目下の研究テーマである
  
  近藤 明彦(コンドウ アキヒコ)
  慶應義塾大学体育研究所教授。慶應義塾大学教養研究センター副所長（２００２～２００６年）。１９７８年日本大学文学研究科教育学専攻博士前期課程修了。慶應義塾大学助手、助教授を経て１９９５年より現職。１９９１年から９２年までドイツケルン体育大学留学。専門分野はスポーツ心理学。国際スポーツ心理学会理事、日本スポーツ心理学会理事

アカデミック・スキルズ―大学生のための知的技法入門 の商品スペック