学力と階層―教育の綻びをどう修正するか [単行本]

学力と階層―教育の綻びをどう修正するか [単行本] の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  深部で進む「教育の地殻変動」に学力問題の第一人者が説く処方箋。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  １章　階層で学力が決まるのか。学力が階層を作るのか（授業の理解度、学習意欲に示される格差
  家庭的背景が学力に大きな影響を及ぼす
  学習時間の階層差とその拡大）
  ２章　義務教育の機会は平等に保たれているか（教育基本法改正が地域格差をもたらす
  多様な価値観を否定する徳育教育
  学習指導要領は学力を保証できるか
  義務教育機会の不均衡化は経済格差を生む）
  ３章　これが教員勤務の実態だ―学校週５日制完全実施後の「教員勤務実態」調査報告から（現場の声に耳を傾けずに進めた教育改革―「教員勤務実態」調査１
  教育改革は子どものために有効ではない―「教員勤務実態」調査２）
  ４章　教育政策をめぐる論点、論争（戦後教育の軌跡と現況、将来の課題―東京都立大学名誉教授、兼子仁氏との対談から
  『大衆教育社会のゆくえ』以降　１０年後のリプライ―日本大学教授、黒崎勲氏からの問題提起に答える）
  ５章　教育の綻びをどう修正したらいいか（学歴社会から学習資本主義社会へ
  受験のレベルも授業のレベルも上げられない
  「ダメ教師にムチ、優れた教師にアメ」政策は有効か
  「自己実現」という名の迷路。フリーターからの脱出口はあるのか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  苅谷 剛彦(カリヤ タケヒコ)
  オックスフォード大学教授・東京大学大学院教育学研究科教授。１９５５年東京都生まれ。１９７９年東京大学教育学部卒業。１９８８年ノースウエスタン大学大学院修了（Ｐｈ．Ｄ．社会学）。専攻は教育社会学、比較社会学、現代日本社会論。『階層化日本と教育危機』（有信堂高文社）で第１回大佛次郎論壇賞奨励賞を受賞、『教育の世紀』（弘文堂）でサントリー学芸賞を受賞

学力と階層―教育の綻びをどう修正するか [単行本] の商品スペック