よくわかる学級ファシリテーション〈1〉かかわりスキル編―信頼ベースのクラスをつくる [単行本]

よくわかる学級ファシリテーション〈1〉かかわりスキル編―信頼ベースのクラスをつくる の 商品概要

• 目次

  はじめに─幸せな子ども時代のために
  「信頼ベースのクラス」のある１日
  1.子どもの力を信じて引き出す先生＝ファシリテーター
  　①「心の体力」を温めるエンパワメントなクラス
  　②冷えた心は、まず温める
  　③子どもたちの学び合う関係性を育み、温める
  　④権利と権利の対立を乗り越える力とチームワーク
  　⑤人権尊重スキルとしてのファシリテーション
  　⑥一斉授業の特徴
  　⑦聴き合う関係を育むファシリテ－ション
  　⑧両輪が支える学び
  　⑨子ども時代に幸せな「体験的な学び」を積み重ねる
  　⑩ゴールに向けたスモールステップを刻む
  
  2.ファシリテーターのかかわり10か条
  　第1条　クラスはチーム「１年後には、こうなりたい」。―ゴールを子どもたちと共有します
  　第2条　クラスや学びのオーナー（当事者）は子どもたち―先生もその一員です
  　第3条　主語はボクたち、私たち。―「やらせる」「させる」ではなく「一緒にやろう」
  　第4条　心の体力を温める。学び合うプロセスを育む―信頼ベースのクラスづくり
  　第5条　温める言葉：冷やす言葉＝4：1―コミュニケーションのバランスを心がけます
  　第6条　好意的な関心の態度が基本スタンスです―それも「相手にとって」が、肝心です
  　第7条　体験的な学びを大切にする。―スモールステップでゴールをめざします
  　第8条　承認と共感に支えられた自己選択、自己決定。―質問の技で子どもに寄り添います
  　第9条　失敗もする。感情にも流される―それを大切な糧にします
  　第10条　ひとりでがんばりすぎない。―仕事を楽しむ！学び続けます
  
  3.ファシリテーションの技を磨く
  　技１.インストラクション（説明）
  　技２.クエスチョン（質問）
  　技３.アセスメント（評価）
  　技４.フォーメーション（隊形）
  　技５.グラフィック＆ソニフィケーション（可視化力＆可聴化）
  　公開！　イワセンの教室掲示！・・・4年生の巻
  
  4.最初の１週間を丁寧につくろう
  　①シンプルに「幸せになりたい」気持ちがモチベーション
  　②丁寧にプロセスをつくる
  　③温かい学びを積み重ねる
  　④見通しを立てて取り組む
  　⑤やりやすいところから始める
  　公開！　イワセンの教室リフォーム
  
  5.１週間後の「クラス目標」のつくり方
  　①授業や学級活動もゴールに向かうアクティビティ
  　②クラス目標を育てることでチームが育つ
  　③クラスの様子をアセスメントする時間
  　④子どもたちの言葉でつくる
  　⑤子どもたちが自立した学び手に
  　⑥学級崩壊を経験した子どもたちのために
  
  主な参考文献
  おわりに
  

• 出版社からのコメント

  教師が子ども達を信頼して力を引き出し、共に最高のクラスをつくるための入門書。学級経営に効果的なファシリテーション力の技を紹介

• 内容紹介

  教師が子ども達を信頼し力を引き出すためにはファシリテーション力が必要。どんな学級をめざし、どうかかわり、学び合うのか。最高のクラスをつくる効果的具体的な技を紹介する。学級経営に悩む教師に必読の入門シリーズ１冊目

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  岩瀬 直樹(イワセ ナオキ)
  １９７０年生まれ。東京学芸大学卒業。埼玉県狭山市立堀兼小学校教諭。信頼ベースのクラスづくりの実践、「読み」「書き」を中心にワークショップを核とした授業づくりに力を入れている。学びの寺子屋「楽学」主宰。ＥＦＣ（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｆｕｔｕｒｅ　Ｃｅｎｔｅｒ）理事
  
  ちょん せいこ(チョン セイコ)
  １９６５年生まれ。人まちファシリテーション工房。大阪府在住。桃山学院大学卒業後、障がい者の作業所職員、ＮＰＯ職員を経てファシリテーターになる。ホワイトボード・ミーティングを提唱し、主に会議や研修、事業推進におけるファシリテーター養成に取り組む。トレーニングには、ボランティア、ＮＰＯ職員、自治体職員、システムエンジニア、ビジネスコンサルタントなど、多様な人が集まる。教育現場でも公開授業や研修を進めている

• 著者について

  岩瀬　直樹 (イワセ ナオキ)
  岩瀬　直樹（いわせ　なおき）
  1970年生まれ。東京学芸大学卒業。埼玉県狭山市立堀兼小学校教諭。
  信頼ベースのクラスづくりの実践、「読み」「書き」を中心にワークショップを核とした授業づくりに力を入れている。著書に『「最高のチーム」になる！　クラスづくりの極意』(農文協、近刊）、『作家の時間―「書く」ことが好きになる教え方・学び方【実践編】』（新評論、企画・共著）、『効果10倍の学びの技法』（PHP新書、共著）、『学級づくりの「困った!」に効くクラス活動の技』(小学館、共著）などがある。
  学びの寺子屋「楽学」主宰。EFC（Educational Future Center）理事。
  
  ちょん　せいこ (チョン セイコ)
  ちょん　せいこ
  1965年生まれ。人まちファシリテーション工房。
  大阪府在住。桃山学院大学卒業後、障がい者の作業所職員、NPO職員を経てファシリテーターになる。ホワイトボード・ミーティングを提唱し、主に会議や研修、事業推進におけるファシリテーター養成に取り組む。トレーニングには、ボランティア、NPO職員、自治体職員、システムエンジニア、ビジネスコンサルタントなど、多様な人が集まる。
  教育現場でも公開授業や研修を進めている。
  著書に『人やまちが元気になるファシリテーター入門講座─17日で学ぶスキルとマインド』『学校が元気になるファシリテーター入門講座─15日で学ぶスキルとマインド』『元気になる会議─ホワイトボードミーティングのすすめ方』（いずれも解放出版社）がある。

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