モンテッソーリ教育を受けた子どもたち―幼児の経験と脳 [単行本]

モンテッソーリ教育を受けた子どもたち―幼児の経験と脳 の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  筋道を立てて考えるのが好き、計画を立てて目標を達成しようとする、教え方が上手、人をほめる…、夢を叶えるために、がんばる子に育ちます！１，０００人のデータからその成果を検証し、“モンテッソーリ教育のどの経験が脳に効いたのか”に迫る。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　モンテッソーリ教育を受けた子どもたちの例をみましょう。（モンテッソーリ教育を受けた子どもたちには、共通した特徴があります。
  どんな共通項があるか、それぞれの声）
  第２章　「生涯にわたる人格形成の基礎」って何ですか？（「どうしたら、そんな子が育つのですか？」と訊かれる母親たち
  「卒業までに正常化する」ことを願い努力する先生たち　ほか）
  第３章　モンテッソーリ教育のどの経験が脳に効いたのですか？（「前頭連合野の働き」に合致したのです。
  「提示」という教え方が能に効いたようです。　ほか）
  第４章　誰もが取り入れられるモンテッソーリ教育のエッセンス（「共通性」と「個性」は、コインの裏表のようです。
  「人をほめる」という共通性と「自分らしく生きる」という個性があります。　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  相良 敦子(サガラ アツコ)
  九州大学大学院教育学研究科博士課程修了。滋賀大学教育学部教授（２００３年３月退官）、清泉女学院大学教授を経て、エリザベト音楽大学教授。日本カトリック教育学会全国理事。日本モンテッソーリ協会（学会）理事。東京国際モンテッソーリ教師養成センター講師。九州幼児教育センター、信望愛学園モンテッソーリ教師養成コース、日本モンテッソーリ教育綜合研究所・教師養成センターで講義を担当。１９６０年代、フランスで、モンテッソーリ教育を原理とした手法、Ｅｎｓｅｉｇｎｅｍｅｎｔ　Ｐｅｒｓｏｎｎａｌｉｓ´ｅ　ｅｔ　Ｃｏｍｍｕｎａｕｔａｉｒｅを学ぶ

モンテッソーリ教育を受けた子どもたち―幼児の経験と脳 の商品スペック