高機能自閉症・アスペルガー障害・ADHD・LDの子のSSTの進め方―特別支援教育のためのソーシャルスキルトレーニング(SST) [単行本]

高機能自閉症・アスペルガー障害・ADHD・LDの子のSSTの進め方―特別支援教育のためのソーシャルスキルトレーニング(SST) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  生活や学習に不適応を見せ、問題行動をとる子どもが、社会的に好ましい行動ができるようになり、生活しやすくなるように支援するＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）の実際を詳しく紹介。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　どんな子どもにＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）が必要か（特別支援教育の中でＳＳＴの必要性も増している
  ＳＳＴが必要な子どもの行動特性にはどんなものがあるのか
  特別支援教育の「個に応じた支援」の具体的な手立てとしてＳＳＴが行われる
  問題を抱える子どもの中に障害が隠れていることもある
  発達障害にはどんなものがあるのか
  広汎性発達障害の子どもについて特に考えてほしいこと）
  第２章　ＳＳＴのやり方（ＳＳＴ（ソーシャルスキルトレーニング）とは
  ＳＳＴを進める時のコツ
  特別支援教育でＳＳＴをどう使うのか―すぐ席を立つ子を例に
  話すのが苦手な子どものＳＳＴ
  ゲーム感覚を取り入れたＳＳＴ
  視覚的情報を利用して、生活しやすくなる
  友達と一緒に遊べない子どもへの支援）
  第３章　絵カードを使ったＳＳＴ（絵カードの用い方
  絵カードを使ってＳＳＴを行う）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田中 和代(タナカ カズヨ)
  静岡県静岡市生まれ。臨床心理士、学校心理士、上級教育カウンセラー、福祉レクリエーション・ワーカー、レクリエーション・コーディネーター。東京女子体育大学卒業、福井大学教育学部大学院（学校教育専攻）修了。静岡県の公立学校教諭を経て福井県に移る。現在、中学校と短期大学でスクールカウンセラー、軽度発達障害児の療育指導、専門学校、大学で教える
  
  岩佐 亜紀(イワサ アキ)
  福井県福井市生まれ。平成１９年３月に福井大学教育地域科学部（障害児教育専攻）卒業。現在は特別支援学校に講師として勤務している。在学時代に越前市のコミュニケーション教室で障害児の療育に関わり、教材づくりを経験

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