知的障害のある子への「文字・数」前の指導と教材―楽しく学べるシール貼りワーク&学習段階アセスメント表付き [単行本]

知的障害のある子への「文字・数」前の指導と教材―楽しく学べるシール貼りワーク&学習段階アセスメント表付き の 商品概要

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　教材を用いたアセスメント（子どもの実態をとらえるために
  教材をどうとらえるか
  教材を用いたアセスメント
  リサイクル素材で作るアセスメント教材）
  第２章　一人ひとりに合わせた教材の工夫（シート１段階以前の子どもに対する教材の工夫―自発運動を引き出す段階
  シート１段階の子どもに対する教材の工夫―相手の働きかけに応じて物をつかんだり、放したりすることを目標とする段階
  シート２段階の子どもに対する教材の工夫―物を弁別することを目標とする段階（枠を手掛かりにして）
  シート３段階の子どもに対する教材の工夫―見本に合わせて答えを出すことを目標とする段階）
  第３章　文字学習につながるシール貼りワーク（９段階のシール貼りワーク
  文字作りシール貼りワーク）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  大高 正樹(オオタカ マサキ)
  東京学芸大学障害児教育学科卒業。大学時代にボランティアで自閉症と呼ばれる子どもと出会い、その感覚に共感し、障害児教育を志す。大学卒業後、障害児の放課後サークル指導員や心身障害児学級（現・特別支援学級）講師、小学校講師を経て、東京都新宿区立新宿養護学校教諭となる。新任教諭時代から障害児基礎教育研究会に参加、水口浚先生に師事し、障害児教育の基礎を学ぶ。現在、東京都杉並区立済美養護学校教諭。専門は、最重度の子どもから文字・数学習以前の子どもに対する学習指導と教材教具の開発

知的障害のある子への「文字・数」前の指導と教材―楽しく学べるシール貼りワーク&学習段階アセスメント表付き の商品スペック