自己調整学習の理論 [単行本]

自己調整学習の理論 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  いかに人は能動的な学習者になるか？７つの理論的アプローチが明らかにする自己調整学習（Ｓｅｌｆ‐Ｒｅｇｕｌａｔｅｄ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ）のプロセス。個と主体性を尊重する教育理論へ。

• 目次

  日本語版への序文
  序文
  
  第１章　自己調整学習と学力の諸理論：概観と分析
  　　自己調整学習の諸理論の登場
  　　生徒の学習と学力の諸要因についての見方の変遷
  　　自己調整学習とは何か
  　　自己調整学習の諸理論
  　　自己調整学習に対するオペラント的見方
  　　自己調整学習に対する現象的見方
  　　自己調整学習に対する情報処理的見方
  　　自己調整学習に対する社会的認知的な見方
  　　自己調整学習に対する意思的見方
  　　自己調整学習に対するヴィゴツキー派の見方
  　　自己調整学習に対する認知構成的見方
  　　結論
  
  第２章　オペラント理論と自己調整に関する研究
  　　オペラント理論の一般原理
  　　自己調整に関するオペラントの見方
  　　自己調整において基本となる下位課程
  　　オペラントによる自己調整の具体的事例の検討
  　　結語
  
  第３章　自己調整学習と学力：現象学的視点
  　　理論的概観
  　　歴史的背景
  　　現在の見方
  　　自己に関する理論
  　　自己調整学習における自己システム構造とプロセス
  　　関連文献
  　　自己調整学習の発達の影響
  　　現象学的アプローチの適用
  　　要約，結論，展望
  
  第４章　社会的認知理論と自己調整学習
  　　理論の概観
  　　自己調整学習の下位過程
  　　文献レビュー
  　　発達と獲得の関係
  　　教室における自己調整方略の使用
  　　結語
  
  第５章　情報処理モデルから見た自己調整学習
  　　情報処理に関する理論的見方
  　　自己調整学習における基本的な情報処理
  　　自己調整学習における情報処理の研究
  　　自己調整学習に関する情報の表象
  　　結語
  
  第６章　自己調整学習の意思的側面
  　　意思についての現代の理論
  　　自己調整学習における意思関連の研究
  　　教室における意思に関するその他のエビデンスの検討
  　　現在進行中の重要な研究課題
  　　結論
  
  第７章　自己調整学習と学力：ヴィゴツキー派の見方
  　　ヴィゴツキー派理論の歴史的文脈
  　　ヴィゴツキーの言語理論
  　　変化のダイナミクス：内面化の過程
  　　方法論的課題と分析の単位
  　　共同調整学習
  　　おわりに
  
  第８章　自己調整的な学習者はどのような理論・アイデンティティ・行動を構築するか
  　　新しい構成主義
  　　自己調整学習の目標と機能
  　　自己，調整，学習に関する理論
  　　自己のコンピテンスに関する理論
  　　実行と制御に関する理論
  　　就学と学習課題に関する理論
  　　方略に関する理論
  　　理論から行為へ
  　　結論
  
  第９章　自己調整学習と学力の理論についての考察
  　　オペラント的見方
  　　現象学的見方
  　　情報処理的見方
  　　社会的認知的な見方
  　　意思的見方
  　　ヴィゴツキーの見方
  　　構成主義的見方
  　　精神物理学的二元論を超えて
  　　結論
  
  引用文献
  索引
  訳者あとがき

• 出版社からのコメント

  現在の教育の流れを見直す画期的な学習理論

• 内容紹介

  生徒が自ら学習目標を設定し，計画の進展をモニターし，結果を評価し，さらなる学習を進めていくサイクル，それが自己調整学習。本書は自己調整学習のプロセスを主要な７つの理論的アプローチから解説した専門書。「いかに人は能動的な学習者になるか？」。米国で影響力を持ち始めている諸理論の国内への本格的導入を担う。
  
  図書館選書
  いかに人は能動的な学習者になるか。目標の設定，計画進展のモニタリング，結果の評価が円環していく自己調整学習。７つの理論的アプローチからこのプロセスを解明。現在の教育の流れを見直すための画期的な学習理論。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ジマーマン,バリー・J.(ジマーマン,バリーJ.／Zimmerman,Barry J.)
  ニューヨーク市立大学大学院センター教授（Ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄ　Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ、教育心理学部）であり、同部の学習、発達、教授法科の科長を務める。彼は、アメリカ心理学会第１５部門（教育心理学）の委員長を務めている。その卓越した長年の実績をかわれ、アメリカ心理学会第１６部門のシニア科学賞を受賞、アメリカ教育研究学会からは学習と教育に関しての優れた研究を讃えるシルビア・スクリブナー賞を受賞した。現在「Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ」「Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ」「Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　Ｒｅｖｉｅｗ，Ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ」の編集委員である
  
  塚野 州一(ツカノ シュウイチ)
  １９７０年東北大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程退学。富山大学名誉教授、法政大学・立正大学非常勤講師。博士（心理学）
  
  伊藤 崇達(イトウ タカミチ)
  １９９８年名古屋大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程後期課程退学。愛知教育大学教育学部講師。博士（心理学）
  
  中西 良文(ナカニシ ヨシフミ)
  ２００２年名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程（後期課程）単位取得満期退学。三重大学教育学部助教授
  
  中谷 素之(ナカヤ モトユキ)
  １９９８年名古屋大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士後期課程退学。大阪大学大学院人間科学研究科助教授。博士（心理学）

自己調整学習の理論 [単行本] の商品スペック