学校の挑戦―学びの共同体を創る [単行本]

学校の挑戦―学びの共同体を創る [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  危機を越えて進展する改革「協同的な学び」による「学びの共同体」の創造…「協同的な学び」の風景を描出し「同僚性」を築く校内研修の在り方を示して、すべての子ども（生徒）に質の高い学びを保障し、すべての教師の専門家としての成長を支援する学校改革のヴィジョンと哲学を実践事例とともに提示する。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  プロローグ　改革のヴィジョン
  第１部　「協同する学び」―教室の風景（変化する教室；アジアに広がる「学びの共同体」　ほか）
  第２部　「学びの共同体」を創る―学校改革の事例報告（学校改革の伝統と現在―福島県郡山市立金透小学校（１）；「ともに学ぶ授業」の創造―福島県郡山市立金透小学校（２）　ほか）
  第３部　校内研修への提言（同僚性を築く校内研修―内側からの学校改革；学びの専門家としての教師―同僚性による連帯と成長）
  エピローグ

• 内容紹介

  子どもの「学び」を中心に据えて、教育・授業改革の理論・実践研究者としてさまざまな学校を訪れ、精力的に活躍している佐藤学教授が、教育改革の荒波の中で揺れている教育現場が今なすべきことを伝える。
  
  図書館選書
  学校現場における授業改革理論・実践研究書

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  佐藤 学(サトウ マナブ)
  １９５１年生まれ。東京大学大学院教育学研究科教授。教育学博士。ナショナル教育アカデミー（米国）会員。日本学術会議第１部（人文科学）副部長。日本教育学会会長。「行動する研究者」として、全国各地の幼稚園、小学校、中学校、高校、養護学校を訪問し、教師と協同して教室と学校を内側から改革する挑戦を行ってきた

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