映せばわかるプロジェクタ活用50の授業場面 [単行本]

映せばわかるプロジェクタ活用50の授業場面 [単行本] の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　映せばわかるプロジェクタ活用
  第２章　プロジェクタ活用５０の授業場面（作文の良いかき方を映して教える
  文章を正確によみとらえる
  教科書を映して実習の手順を説明する
  帯グラフのよみ方を教える
  実験カードの細かなかき方を教える
  パンの作り方を教える
  小さな実験器具の目盛りのよみ方を教える
  付箋紙にかかれた子どもの考えを映す
  原稿用紙の使い方を説明する
  カッターナイフの使い方を教える　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  高橋 純(タカハシ ジュン)
  １９７２年生まれ。横浜国立大学教育学部卒業、横浜国立大学大学院教育学研究科修了、富山大学大学院理工学研究科修了。博士（工学）。園田学園女子大学情報教育センター・助手を経て、富山大学人間発達科学部・講師。専門は教育工学、情報教育。教育の情報化に関する研究に従事。第１７回日本教育工学会研究奨励賞受賞。日本教育工学振興会「ｅ‐Ｊａｐａｎ実現型教育情報化推進事業」推進会議委員、メディア教育開発センター「教育の情報化の推進に資する研究（ＩＣＴを活用した指導の効果の調査）」委員など
  
  堀田 龍也(ホリタ タツヤ)
  １９６４年生まれ。東京学芸大学教育学部卒業、電気通信大学大学院情報工学専攻修了。修士（工学）。東京都公立小学校・教諭、富山大学教育学部・助教授、静岡大学情報学部・助教授等を経て、独立行政法人メディア教育開発センター・助教授。文部科学省・参与（初等中等教育局情報教育参事官付）を併任。専門は教育工学、情報教育。特に小学校における教育の情報化と教員の資質向上。中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「豊かな心をはぐくむ教育の在り方に関する専門部会」委員ほか、教育の情報化に関する政策編成の委員を歴任

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