途上国における基礎教育支援〈下〉国際的なアプローチと実践 [全集叢書]

途上国における基礎教育支援〈下〉国際的なアプローチと実践 の 商品概要

• 目次

  第１部　基礎教育開発と支援の分析枠組み
  　第１章　開発途上国における基礎教育開発と国際的な支援の枠組み
  　　　―国際教育協力「融合モデル」と能力開発
  　　１．はじめに
  　　２．基礎教育開発に関する国際的な動向
  　　３．国際教育協力「融合モデル」の輪郭
  　　４．教育「セクター・プログラム支援」の展開：インドシナ諸国の事例
  　　５．結び：EFA目標達成と能力開発への展望
  
  　第２章　開発途上国における教育開発・改革の政治経済学的分析
  　　　―地方分権化の文脈とアクター間の相互作用―
  　　１．はじめに
  　　２．教育開発・改革の政治経済学的分析
  　　３．教育改革分析の視点
  　　４．アクター間の協調(パートナー)関係(シップ)
  　　５．アクター間の相互関係フレームワーク
  　　６．地方分権化を担う政治的アクターたち―インドシナ諸国の事例―
  　　７．結び
  
  第２部　EFA戦略の見直しと基礎教育支援アプローチ
  　第３章　基礎教育支援の援助アプローチをめぐるグローバル・トレンド
  　　　―主流化するプログラム型援助―
  　　１．はじめに
  　　２．援助アプローチの全体的動向：プロジェクト型援助からプログラム型援助へ
  　　３．基礎教育分野への援助アプローチ
  　　４．基礎教育分野におけるプログラム型援助の事例：EFAファスト・トラック・イニシアティブ
  　　５．結び
  
  　第４章　国際援助機関のEFA達成をめぐる戦略とポリティクス
  　　１．はじめに
  　　２．多国間援助機関
  　　３．二国間機関
  　　４．カンボジアにおける援助機関の相互協調と住み分け
  　　５．結び
  
  第３部　基礎教育支援の実践と展開：東南アジア諸国
  　第５章　ベトナム：教育セクター援助強調と基礎教育
  　　１．はじめに
  　　２．ベトナムと援助協調
  　　３．援助協調と取引費用
  　　４．ベトナムにおける公式・組織的協調
  　　５．基礎教育政策の展開とドナーの役割：1990～2000年
  　　６．基礎教育政策の展開とドナーの役割：2000年以降
  　　７．結び
  
  　第６章　カンボジア：SWApによる基礎教育セクター改革の成果と課題
  　　　―国際教育協力「融合モデル」と能力開発―
  　　１．はじめに
  　　２．カンボジアにおける教育開発の現状
  　　３．教育段階別カンボジア教育開発の状況
  　　４．カンボジア教育開発に対する国際教育協力
  　　５．今後の日本の教育支援のあり方
  
  　第７章　ラオス：貧困削減に向けた基礎教育支援
  　　１．はじめに
  　　２．ラオスにおける基礎教育開発の実情
  　　３．ラオスの基礎教育開発に対する国際教育協力
  　　４．結び
  
  　第８章　インドネシア：地方分権化のなかの基礎教育支援
  　　１．はじめに
  　　２．基礎教育の課題と新政策・教育改革の特徴
  　　３．インドネシアに対する基礎教育支援の傾向
  　　４．日本の基礎教育支援―J
  　　５．日本の基礎教育支援の方向性と可能性
  　　６．ドナー間協調の傾向
  　　７．結び
  
  　おわりに―今後の課題と展望―
  

• 内容紹介

  今日の途上国の基礎教育開発に資する、日本と途上国の知見・経験を融合した国際教育協力モデルを構想。
  近年の主要な援助形態である教育「セクター・プログラム支援」枠組みにもとづき、
  日本の援助諸形態（有償・無償資金協力、技術協力）におけるスキームの連携による
  例示的な教育「セクター・プログラム支援」を構想する。
  
  途上国における教育改革過程の全体像を、教育経済学にとらわれることなく、
  中央政府、国際援助機関などマクロ・レベルのアクターから、
  地方政府、住民組織、学校、教師、親、子どもといったミクロ・レベルのアクターの行動や
  相互作用を視野に入れた政治経済学的な概念枠組みを帰納的に提示する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  廣里 恭史(ヒロサト ヤスシ)
  アジア開発銀行上級教育専門官。１９５８年生まれ。上智大学大学院国際関係論専攻博士前期課程修了（Ｍ．Ａ．）、ピッツバーグ大学教育学大学院教育行政・政策学科（国際開発教育プログラム）博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。専門は教育政策・教育計画、国際教育開発・協力論。世界銀行戦略立案・評価局特別任務官、アジア開発銀行ヤング・プロフェッショナル／教育専門官、名古屋大学大学院国際開発研究科助教授・教授を経て、現職。他に、国際協力銀行シニア・アドバイザー（教育政策・計画）、国際協力機構派遣専門家（インドネシア、カンボジア）、チュラロンコーン大学経済学部研究フェロー、等
  
  北村 友人(キタムラ ユウト)
  名古屋大学大学院国際開発研究科准教授。１９７２年生まれ。慶應義塾大学文学部教育学専攻卒業。カリフォルニア大学ロサンゼルス校教育学大学院社会科学・比較教育学科修士課程・博士課程修了（Ｍ．Ａ．，Ｐｈ．Ｄ．）。専門は比較教育学、国際教育開発論。国連教育科学文化機関（ＵＮＥＳＣＯ）本部教育局勤務を経て、現職。他に、ジョージ・ワシントン大学客員研究員（フルブライト研究員）、ダッカ大学客員教授（国際交流基金派遣）、広島大学教育開発国際協力研究センター客員研究員、国際協力機構アドバイザー、等

• 著者について

  廣里　恭史 (ヒロサト　ヤスシ)
  （ひろさと　やすし）上智大学グローバル教育センター教授。
  
  
  
  北村　友人 (キタムラ　ユウト)
  （きたむら　ゆうと）東京大学大学院教育学研究科･教育学部(教育実践･政策学)准教授。
  

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