教育心理学(教師教育テキストシリーズ〈4〉) [全集叢書]

教育心理学(教師教育テキストシリーズ〈4〉) [全集叢書] の 商品概要

• 目次

  　まえがき
  　序　教師と教育学
  
  第１章　教師と教育学
  　１　教育心理学はどんな学問か
  　　1 心理学と教育心理学　/　2 教育心理学は何を提供するか　/　3 原理探究の意義
  　　4 教育実践に役立つ教育心理学　/　5 教師の仕事と教育心理学
  　２　教育心理学の方法
  　　1 科学のとしての教育心理学　/　2 心理学研究の枠組み　/　3 測定の信頼性と妥当性
  　　/　4 無視できない個人差　/　5 教育心理学の有用性
  　　/　6 専門的知識人としての教師のための教育心理学
  
  第２章　育ちの理解：発達の過程
  　１　発達の原理
  　　1 発達とは何か　/　2 発達と環境のとの関係
  　２　知的発達
  　　1 知的発達とは　/　2 ピアジェの認知発達段階論　/　3 道徳性の発達　/　4 言語の発達
  　３　社会的発達　　
  　　1 アタッチメント　/　2 仲間関係　/　3 自己意識の発達　/　4 社会的発達と環境移行
  
  第３章　育ちの理解：個人差への対応
  　１　個人差の理解
  　　1 知能と個人差　/　2 パーソナリティ
  　２　適応とカウンセリング
  　　1 欲　求　/　2 フラストレーションとコンフリクト　/　3 不適応の諸相
  　　/　4 カウンセリングの理論と方法　/　5 学校場面におけるカウンセリング
  　３　特別支援教育のシステム
  　　1 学校教育法等の一部改正と特別支援教育の制度化　/　2 特別支援教育システムの現状
  　　/　3 特別支援教育から特別ニーズ教育への移行の課題
  
  第４章　学びの理解：学習の過程
  　１　動機づけと学習
  　　1 外発的動機づけ　/　2 内発的動機づけ　/　3 ビデオゲームの魅力　/　4 ビデオゲームから学ぶ
  　２　学習の原理
  　　1 学習とは　/　2 学習のメカニズム　/　3 社会的学習　/　4 学習に影響を与える要因
  　　/　5 記　憶
  　３　知識、スキルの獲得
  　　1 授業の構成要素　/　2 知識の種類と構造　/　3 知識の獲得　/　4 スキルの獲得
  　　/　5 主体的な学習
  
  第５章　学びの理解：支援の手立て
  　１　学力と教育評価
  　　1 学力　/　2 教育評価の意義　/　3 評価の方法　/　4 評価の種類　/　5 評価のタキソノミー
  　　/　6 評価の対象と心理現象　/　7 テストの実施法
  　２　個に応じた学習指導
  　　1 ＡＴＩ（適性処遇交互作用）　/　2 プログラム学習　/　3 習熟度別指導
  　　/　4 完全習得学習　/　5 オープン・エデュケーション
  　３　主体的学びの授業
  　　1 プロジェクト法　/　2 発見学習　/　3 有意味受容学習　/　4 協同学習　　
  
  第６章　人間関係の理解
  　１　学習集団
  　　1 学習集団の意義　/　2 ソシオメトリー　/　3 学級集団の構造　/　4 学級集団の構造
  　　/　5 構成的エンカウンター
  　２　教師―生徒関係
  　　1 教師―生徒関係の特徴　/　2 教師の影響　/　3 教師の子ども理解　/　4 教師集団の課題

• 内容紹介

  教育実践の基盤形成と、実践を効果的に進めるために有意義な考え方を
  体系的にわかりやすくまとめた教育心理学の概論書。
  
  第１章では教師にとっての教育心理学の意義、
  第２章では子どもの育ちを発達過程という視点から理解し、その原理を知的発達、社会的発達に分けて解説。
  第３章では個人差の理解と対応について、
  第４章では子どもの主体的な学習を促すための「学び」をどう理解すべきか、
  第５章では学力と教育評価、学習指導の方法を教育心理学の観点から紹介、具体的な授業づくりの提案をおこなう。
  第６章では学習集団、教師―生徒の人間関係をテーマに取り上げた。
  
  
  
  【執筆者】
  三輪定宣（序）、杉江修治（第1章1）、村上 隆（第1章2）、宮坂琇子（章1）、石田裕久（第2章2）、
  中澤 潤（第2章3）、伊藤 篤（第3章1）、大木桃代（第3章2）、高橋 智（第3章3）、
  関田一彦（第4章1）、原奈津子（第4章2）、安永 悟（第4章3）、藤澤伸介（第5章1）、
  西口利文（第5章2）、鹿内信善（第5章3）、蘭 千壽（第6章1）、小石寛文（第6章2）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  杉江 修治(スギエ シュウジ)
  １９４８年生まれ。中京大学教授、博士（教育心理学）

• 著者について

  杉江　修治 (スギエ　シュウジ)
  （すぎえ　しゅうじ）中京大学名誉教授。
  
  
  

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