歴史教育とジェンダー―教科書からサブカルチャーまで(青弓社ライブラリー) [全集叢書]

歴史教育とジェンダー―教科書からサブカルチャーまで(青弓社ライブラリー) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  戦後の歴史教育では「家永教科書裁判」や「新しい歴史教科書をつくる会」の教科書問題など、私たちの歴史観や歴史認識を問う問題が繰り返し議論されてきた。しかし、「ジェンダーの視点からの歴史教育や歴史教科書の見直し」はほぼおこなわれてこなかったといっていい。本書では、日本やアメリカの歴史教科書、はては科学史やミュージアムの展示方法。少女マンガまでをも射程に収め、国際比較や精緻な読み込みをとおして、歴史教育におけるジェンダーの欠落とそれをどう補うべきかを具体的に考察する。現代日本の歴史教育をジェンダーの視点から見直し、その視点を歴史記述・教育にどのように織り込むべきかを真摯に探る問題提起の書。

• 目次

  はじめに　長野ひろ子
  
  第１部　教科書を中心に
  
  第１章　ジェンダー視点による高校世界史教科書の書き換えに向けて――アメリカの教科書から考える　富永智津子
  　１　執筆者と編集方針について
  　２　世界史教科書のジェンダー化に向けて――記述例の紹介
  
  第２章　古代ギリシアの社会をジェンダーの視点から読み解いてみる　桜井万里子
  　１　歴史学の課題を教科書に反映させられるか
  　２　アテナイとスパルタの女性たちの社会的諸権利
  　３　ここから何が見えてくるか
  
  第３章　奴隷貿易にジェンダーの視点をクロスオーバーさせる　井野瀬久美惠
  　１　いまなぜ「奴隷貿易」を問うのか？
  　２　奴隷貿易に何を見るのか
  　３　ジェンダー化されていた大西洋上の奴隷貿易
  　４　奴隷人口はなぜ増えなかったのか――女奴隷の主体性
  　５　ジェンダーの視点は歴史再読の武器
  
  第４章　中国史教育とジェンダー　小浜正子
  　１　教科書のなかの中国女性像――登場するのは「悪女」ばかり!?
  　２　世界史教科書における中国の家族
  　３　中国の家族制度の変遷と生殖
  
  第５章　高校世界史教科書にみるジェンダー　三成美保
  　１　高校世界史教科書のいま
  　２　ジェンダー視点からの世界史教科書の充実にむけて
  
  第６章　高校の日本史教科書にみるジェンダー　久留島典子
  　１　全体的な傾向
  　２　時代ごとの特徴
  　３　掲載図版
  　４　教科書叙述と歴史教育・歴史研究
  
  第７章　女性史・ジェンダー史の成果は教科書に生かされているか――日本近世の場合　長野ひろ子
  　１　「極少化された」女性たち
  　２　「ゲットー化された」女性たち
  　３　「見直された」女性たち
  
  第２部　文化・サブカルチャーを中心に
  
  第８章　歴史教育の役割――「歴史」と「自分」を架橋するために　荻野美穂
  　１　歴史教育の役割
  　２　近代日本の生殖の歴史から
  　３　過去から現在、そして未来へ
  
  第９章　世界史の「周辺」におけるジェンダー――「トラフィッキング（人身売買）」と、従軍慰安婦非難決議　羽場久美子
  　１　位置づけ――世界史の「周辺」におけるジェンダー
  　２　トラフィッキング（人身売買）とその現状
  　３　なぜ、「従軍慰安婦非難決議」が世界で問題になったのか
  
  第10章　科学史教育とジェンダー　小川眞里子
  　１　歴史教育や歴史研究に科学史が占める位置
  　２　高校世界史の教科書に登場する女性科学者
  　３　高校物理・化学・生物の教科書に登場する女性科学者
  　４　科学史とジェンダー
  　５　「知識の問題」の教育を
  
  第11章　ジェンダー史と歴史教育　桃木至朗
  　１　なぜ筆者が本書に登場するのか
  　２　歴史教育にジェンダーの視点を導入する際に配慮すべきこと
  　３　全体を見すえた組織的な取り組みを
  
  第12章　ミュージアムとジェンダー――展示による経験の可視化をめぐって　香川 檀
  　１　日本のミュージアムをのぞいてみると
  　２　女性史展示の議論と実践――ドイツの場合
  　３　歴史展示の表現系――何をどう見せるか
  　４　フランクフルト歴史博物館「女性の日常と女性運動 一八九〇―一九八〇」展
  　５　ミュージアムの教育効果――「私」と「歴史」をつなぐために
  
  第13章　「女たちは歴史が嫌い」か？――少女マンガの歴史ものを中心に　藤本由香里
  　１　「女子供に歴史ものは受けない」？
  　２　二大人気テーマ――「フランス革命」と「新撰組」
  　３　「史実」と「架空」のキャラクター
  　４　「歴史」でなく、「時代」を描く女性マンガ
  　５　「名もない人々（女）」と「性別越境」
  
  まとめ　姫岡とし子

• 内容紹介

  日本や欧米の歴史教科書やミュージアムの展示、少女マンガなどの素材から、現代日本の歴史教育・歴史認識をジェンダーの視点から見直し、その視点を歴史記述・教育にどのように織り込むべきかを真摯に探る。歴史認識を鋭く問うラディカルな問題提起の書。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  長野 ひろ子(ナガノ ヒロコ)
  １９４９年、茨城県生まれ。中央大学経済学部教授。専攻は日本経済史、ジェンダー史
  
  姫岡 とし子(ヒメオカ トシコ)
  １９５０年、京都府生まれ。東京大学大学院人文社会系研究科教授。専攻はドイツ近現代史、ジェンダー史

• 著者について

  長野　ひろ子 (ナガノ ヒロコ)
  1949年、茨城県生まれ。中央大学経済学部教授。専攻は日本経済史、ジェンダー史。著書に『幕藩制国家の経済構造』『日本近世ジェンダー論』（ともに吉川弘文館）、共編著に『日本近代国家の成立とジェンダー』（柏書房）、『経済と消費社会』（明石書店）など。
  
  姫岡　とし子 (ヒメオカ トシコ)
  1950年、京都府生まれ。東京大学大学院人文社会系研究科教授。専攻はドイツ近現代史、ジェンダー史。著書に『ジェンダー化する社会』（岩波書店）、『ヨーロッパの家族史』（山川出版社）、共編著に『ドイツ近現代ジェンダー史入門』（青木書店）など。

歴史教育とジェンダー―教科書からサブカルチャーまで(青弓社ライブラリー) の商品スペック