シュタイナー学校は教師に何を求めるか―授業形成と内面性 [単行本]

シュタイナー学校は教師に何を求めるか―授業形成と内面性 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  教育会議における子どもの考察
  思春期における教育の課題
  学校の日常に役立つことがら
  クラス担任の継続期間について
  二つの「教師のメディテーション」と生徒への関わり方
  メディテーションと共同体形成
  教育芸術における七つの徳性
  授業計画の生理学

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ヴィーヒェルト,クリストフ(ヴィーヒェルト,クリストフ／Wiechert,Christof)
  １９４５年生まれ。オランダのデン・ハーグ・ヴァルドルフ（シュタイナー）学校に通う。大学で教育学と地理学を学んだ後、デン・ハーグ・ヴァルドルフ学校で三十年間、教師を務める。この間、オランダ国立ヴァルドルフ教員養成所の設立に携わる。オランダ・アントロポゾフィー協会理事。アテ・クープマンズとともに、「子どもをめぐる会議術」のコースを開発。２００１年１０月より、スイス・ドルナッハのゲーテアヌム教育部門代表。国内外で精力的に講演活動を行っている
  
  入間 カイ(イルマ カイ)
  １９６３年、鎌倉市に生まれる。幼少期をドイツで過ごし、中学・高校時代にドイツ・イギリス・アメリカのヴァルドルフ学校に留学。大学で政治学を学んだ後、英独通訳翻訳業。現在、独自の「アントロポゾフィー研究所」を開始。学校法人那須内海学園・那須みふじ幼稚園理事長・園長

シュタイナー学校は教師に何を求めるか―授業形成と内面性 の商品スペック