音楽療法士になろう! [単行本]

音楽療法士になろう! [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  心身のハンディを軽減させる音楽療法とは何なのか、音楽療法士になるにはどういったことが必要なのか―。そんな疑問に音楽療法士が明快に答える。受験対策から音楽療法の実際までをコンパクトにまとめた格好の入門書。

• 目次

  はじめに
  
  第１章　私はなぜ音楽療法士を目指したのか
  　１・１　教師時代に学校現場で経験したすばらしい音楽体験──小学校の教師時代：初期
  　１・２　音楽療法って何？──小学校の教師時代：中期
  　１・３　私は音楽といかにかかわってきたか──少年期から大人まで
  　１・４　その後、どのように学んできたか──小学校の教師時代：後期
  　１・５　音楽療法士としての第一歩──ＮＰＯ法人の設立、養護学校時代、そして新たなる道へ
  
  第２章　ドキュメント　音楽療法の仕事
  　２・１　ＡＤＨＤ児の音楽療法
  　２・２　脳性まひ児の音楽療法
  　２・３　知的障害者の音楽療法
  　２・４　高齢者の音楽療法
  　２・５　その他の領域における音楽療法
  　　２・５・１　一般診療科領域
  　　２・５・２　精神科領域
  　　２・５・３　ターミナルケア
  　　２・５・４　その他
  
  第３章　音楽療法とは何か
  　３・１　音楽療法とは何か
  　　３・１・１　音楽療法の定義
  　　３・１・２　音楽療法における音楽の作用
  　　３・１・３　音楽療法の方法
  　３・２　音楽療法の歴史と海外の音楽療法
  　　３・２・１　古代文明における音楽と癒し
  　　３・２・２　中世・ルネッサンス期以降の音楽と癒し
  　　３・２・３　アメリカの音楽療法
  　　３・２・４　イギリスの音楽療法
  　　３・２・５　ドイツの音楽療法
  　　３・２・６　日本の音楽療法
  　　３・２・７　日本の音楽療法団体の歩み
  　３・３　音楽療法士の職場
  　　３・３・１　音楽療法の就業実態
  　　３・３・２　音楽療法の実践現場
  　　３・３・３　養護学校における音楽療法の実践例
  　３・４　音楽療法士の資格取得
  　　３・４・１　日本音楽療法学会認定資格
  　　３・４・２　全国音楽療法士養成協議会認定音楽療法士（一種、二種）
  　　３・４・３　その他の認定資格
  
  第４章　音楽療法士に必要なこと
  　４・１　音楽療法士に求められること
  　４・２　相手を理解する力をつける──アセスメントをおこなう
  　４・３　コミュニケーションの力をつける
  　４・４　セッションを組み立てる力をつける
  　４・５　いろいろな活動の意味を考える
  　　４・５・１　「あいさつの歌」
  　　４・５・２　歩く・走る・ジャンプする
  　　４・５・３　ペンタトニック音階の合奏
  　　４・５・４　合奏「風になりたい」
  　４・６　フィードバックを丁寧におこなう
  　４・７　即興の力をつける
  　　４・７・１　まずは相手に伝えたい気持ちを持つ
  　　４・７・２　ピアノ伴奏の役割を考える
  　　４・７・３　音楽場面における即興の大切さ
  
  第５章　音楽療法の実際──ＮＰＯ法人子ども発達センターとまとの実践
  　５・１　ＮＰＯ法人子ども発達センターとまとができるまで
  　５・２　ＮＰＯ法人子ども発達センターとまとの活動
  　　５・２・１　ＮＰＯ法人子ども発達センターとまとの概要
  　　５・２・２　スタッフの人材育成（研修）について
  　　５・２・３　地域とのかかわり
  　５・３　音楽療法活動の紹介
  　５・４　音楽療法のケーススタディ
  　　５・４・１　音楽療法セッションの場面
  　　５・４・２　自閉症のＡくんの音楽療法活動
  　　５・４・３　ダウン症のＣさんの音楽療法活動
  　　５・４・４　二人の事例から学んだこと
  
  おわりに
  
  参考になる書籍
  
  音楽療法を学べる学校一覧

• 内容紹介

  障害をもつ子どもたちの成長を音楽活動を通して手助けし、さまざまな社会的ハンディを軽減させて豊かな社会生活を送れるよう援助する。また、老人ホームの認知症患者、心身症に悩む人たちの苦しみも癒やす、いま注目の音楽療法士をめざす人に好適な入門書。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  加藤 博之(カトウ ヒロユキ)
  １９５９年、群馬県生まれ。筑波大学大学院教育研究科修了。日本音楽療法学会認定音楽療法士、学校心理士、リハビリテーション修士。小学校、養護学校、昭和音楽大学の教員を経て現在、株式会社ビリーブ代表
  
  藤江 美香(フジエ ミカ)
  １９６８年、群馬県生まれ。国立音楽大学教育音楽学科２類（リトミック）専攻卒業。日本音楽療法学会認定音楽療法士。高齢者・知的障害者・障害児の音楽療法を経て現在、株式会社ビリーブ副代表、音楽教室主宰

• 著者について

  加藤　博之 (カトウ ヒロユキ)
  1959年、群馬県生まれ。筑波大学大学院教育研究科修了。日本音楽療法学会認定音楽療法士、学校心理士、リハビリテーション修士。小学校、養護学校、昭和音楽大学の教員を経て現在、株式会社ビリーブ代表。著書に『子どもの世界をよみとく音楽療法』『子どもの豊かな世界と音楽療法』（ともに明治図書出版）、共著に『障害児の音楽表現を育てる』『音楽の授業における楽しさの仕組み』（ともに音楽之友社）など。
  
  藤江　美香 (フジエ ミカ)
  1968年、群馬県生まれ。国立音楽大学教育音楽学科II 類（リトミック）専攻卒業。日本音楽療法学会認定音楽療法士。高齢者・知的障害者・障害児の音楽療法を経て現在、株式会社ビリーブ副代表、音楽教室主宰。論文に「何の音かな？」（「障害児の授業研究」101）「ＮＰＯ法人子ども発達センターとまとの活動紹介」（「Human」vol.12）など。株式会社ビリーブ（http://www.believe-kids.com）。

音楽療法士になろう! [単行本] の商品スペック