学習指導・調べ学習と学校図書館 改訂版 (学校図書館図解・演習シリーズ〈3〉) [全集叢書]

学習指導・調べ学習と学校図書館 改訂版 (学校図書館図解・演習シリーズ〈3〉) の 商品概要

• 目次

  監修者のことば──シリーズ刊行にあたって
  序文
  
  第１章　教育課程と学校図書館
  　1-1　学校教育と学校図書館
  　　1-1-1　学校図書館の機能
  　　1-1-2　これまでの教育と学校図書館
  　　1-1-3　これからの教育と学校図書館
  　1-2　これからの社会と自学能力
  　　1-2-1　変化する社会に対応する教育
  　　1-2-2　情報化時代に対応する教育
  　　1-2-3　国際化時代に対応する教育
  　1-3　主体的な学習を支える学校図書館
  　　1-3-1　教授方法の改善と学校図書館の活用
  　　1-3-2　教科学習と学校図書館
  　　1-3-3　総合的な学習と学校図書館
  　1-4　教育課程の編成・展開に参画する学校図書館
  　　1-4-1　人としての力を育てる教育
  　　1-4-2　主体的な学習の推進
  　　1-4-3　教育課程の編成・展開と学校図書館
  
  第２章　メディア活用能力育成とその方法
  　2-1　メディア活用能力育成の意義と目的
  　2-2　メディア活用能力の指導内容
  　　2-2-1　課題解決のプロセス
  　　2-2-2　メディア活用を支える基本的能力
  　　2-2-3　メディアの使用法
  　　2-2-4　情報の探し方
  　　2-2-5　情報のまとめ方
  　　2-2-6 「資料・情報を活用する学び方の指導」
  　2-3　メディア活用能力育成の方法
  　　2-3-1　特設授業方式
  　　2-3-2　融合授業方式
  　　2-3-3　個別指導方式
  　　2-3-4　メディア活用能力育成指導における司書教諭の役割
  　2-4　メディア活用能力育成の計画と評価
  　　2-4-1　メディア活用能力育成計画立案の基本原則
  　　2-4-2　計画作成の手順と留意点
  　　2-4-3　メディア活用能力育成指導の評価
  
  第３章　レファレンスサービスと情報サービス
  　3-1　図書館における情報サービスとは何か
  　3-2　学校図書館の情報サービスの特徴と対象
  　3-3　学校図書館の情報サービスの種類と実際
  　　3-3-1　レファレンスサービスの流れ
  　　3-3-2　学校図書館でのレファレンスサービス
  　3-4　読書相談
  　3-5　展示
  　3-6　そのほかの情報サービス
  
  第４章　レファレンスブックの利用
  　4-1　レファレンスブックとは何か
  　　4-1-1　レファレンスブックの機能
  　　4-1-2　レファレンスブックの構造
  　4-2　レファレンスブックの種類と特徴とその活用
  　　4-2-1　百科事典
  　　4-2-2　図鑑
  　　4-2-3　ことばの辞典
  　　4-2-4　人名辞典、地理辞典、地図など
  　　4-2-5　指導者のための便利なツール
  　4-3　オリジナルレファレンスツールの作成
  　　4-3-1　児童・生徒の作品
  　　4-3-2　新聞や雑誌の切り抜き
  　　4-3-3　ブックリスト
  　　4-3-4　パスファインダー
  
  第５章　情報サービスの新しい展開
  　5-1　情報サービスの意義
  　5-2　データベースやインターネットを利用した情報検索
  　5-3　レフェラルサービス
  　5-4　学校図書館のホームページ活用による利用者への情報提供
  
  第６章　インターネット情報源の利用（活用）
  　6-1　印刷資料とインターネット情報源
  　6-2　インターネット情報源の検索
  　　6-2-1　インターネット上のページの検索方法
  　　6-2-2　総合的なサーチエンジンで検索できない情報
  　　6-2-3　インターネット情報源を検索・探索する方法
  　6-3　目的別データベースの検索
  　　6-3-1　書籍・雑誌論文・新聞記事の検索
  　　6-3-2　児童図書の検索
  　　6-3-3　辞典・事典・図鑑など事実を調べる情報源
  
  第７章　情報の利用とまとめ方
  　7-1　課題探求のプロセス
  　7-2　テーマの決め方
  　7-3　情報の探し方
  　　7-3-1　情報探索の計画を立てる
  　　7-3-2　情報源を選ぶ
  　7-4　情報の記録と保存の仕方
  　7-5　情報のまとめ方と発表の仕方
  　　7-5-1　さまざまなまとめ方
  　　7-5-2　集めた情報をもとに自分の考えをまとめる
  　　7-5-3　レポートの書き方
  　　7-5-4　口頭発表の仕方
  　　7-5-5　成果の保存と活用
  　7-6　課題探求活動の評価
  
  第８章　調べ学習の事例──国語科・社会科
  　8-1　国語科
  　　8-1-1　調べ学習から始める『高瀬舟』の授業、序説
  　　8-1-2　第１、２段落の授業展開
  　　8-1-3　第３段落の授業展開
  　　8-1-4　第４段落の授業展開
  　　8-1-5　まとめ
  　8-2　社会科
  　　8-2-1　年中行事や地域を調べる意義
  　　8-2-2　年中行事を調べる
  　　8-2-3　地域の埋れた城から天下の趨勢（ルビ：すうせい）を見る
  
  第９章　調べ学習の事例──理科・総合的な学習の時間
  　9-1　理科学習をサポートする学校図書館の具体的な活用
  　　9-1-1　学校図書館の配置と図書資料活用モデル
  　　9-1-2　理科学習の興味・関心や疑問を育てる学校図書館活用
  　　9-1-3　理科学習の問題をもたせる学校図書館活用
  　　9-1-4　理科学習の追究・解決を支える学校図書館活用
  　　9-1-5　理科学習の整理・まとめを進める学校図書館活用
  　　9-1-6　まとめ
  　9-2　理科
  　　9-2-1　地球の環境（小学生向き）
  　　9-2-2　太陽（中学生向き）
  　　9-2-3　銀河宇宙（高校生向き）
  　　9-2-4　まとめ
  　9-3　総合的な学習の時間
  　　9-3-1　学校と学校図書館の概要
  　　9-3-2　総合的な学習の時間への取り組み
  　　9-3-3　「くすのきタイム」の年間計画と学校図書館
  　　9-3-4　「くすのきタイム」の学習課程と学校図書館のかかわり
  　　9-3-5　総合的な学習の時間に役立つ資料の選択と収集・整備
  　　9-3-6　公共図書館との連携
  　　9-3-7　まとめ
  
  索引
  
  ●執筆分担
  第１章　天道佐津子
  第２章　足立正治
  第３章　小山響子
  第４章　小山響子
  第５章　金沢みどり
  第６章　大串夏身／池田美千絵
  第７章　足立正治
  第８章　上瀧栄治／藤森馨
  第９章　小川哲男／北原俊一／山田万紀恵

• 内容紹介

  多様化するメディア環境で、学校図書館に求められる役割とは──。国際化・情報化を視野に入れた情報サービス機関としての学校図書館の役割とそのメディアの活用法に焦点をあて、学校図書館を授業でどのように活用していけばいいのかを具体的に提示する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  志村 尚夫(シムラ ヒサオ)
  早稲田大学法学部卒業。図書館情報大学名誉教授、前十文字学園女子大学社会情報学部教授、同大学情報・資料センター所長。文部科学省「今後の学校図書館の整備の在り方に関する検討ワーキンググループ」委員
  
  天道 佐津子(テンドウ サツコ)
  広島大学文学部卒業。東京学芸大学講師、埼玉大学講師、青山学院大学講師、中央大学講師などをへて、現在、放送大学客員教授、全国学校図書館協議会参与
  
  大串 夏身(オオグシ ナツミ)
  昭和女子大学大学院生活機構研究科・人間社会学部教授、日本学校図書館学会理事。専攻は、図書館情報学、江戸東京学、日本近代史

• 著者について

  志村　尚夫 (シムラ ヒサオ)
  早稲田大学法学部卒業。図書館情報大学名誉教授、前十文字学園女子大学社会情報学部教授、同大学情報・資料センター所長。文部科学省「今後の学校図書館の整備の在り方に関する検討ワーキンググループ」委員。著書に、『目録学序説』（学芸図書）、共著書に、『地域圏情報誌データベースにかかわる情報組織化の一考察』（情報処理学会研究報告）、『新しい時代に対応した学校図書館の施設・環境づくり』（文部科学省）ほか。
  
  天道　佐津子 (テンドウ サツコ)
  広島大学文学部卒業。東京学芸大学講師、埼玉大学講師、青山学院大学講師、中央大学講師などをへて、現在、放送大学客員教授、全国学校図書館協議会参与。編著書に、『学校経営と学校図書館』（放送大学教育振興会）、『学習指導と学校図書館』（全国学校図書館協議会）、『新学校図書館通論』改訂版（学芸図書）、共著書に、『学校経営と学校図書館』（樹村房）ほか。
  
  大串　夏身 (オオグシ ナツミ)
  昭和女子大学大学院生活機構研究科・人間社会学部教授、日本学校図書館学会理事。専攻は、図書館情報学、江戸東京学、日本近代史。著書に、『図書館の可能性』『文科系学生の情報術』（ともに青弓社）、『情報を探す技術捨てる技術』（ダイヤモンド社）ほか多数。

学習指導・調べ学習と学校図書館 改訂版 (学校図書館図解・演習シリーズ〈3〉) の商品スペック