すべての子どもがわかる授業づくり―教室でICTを使おう [単行本]

すべての子どもがわかる授業づくり―教室でICTを使おう の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　理論編：授業技術の向上とＩＣＴ活用
  第２部　活用場面編：わかる・できる授業のためのＩＣＴ活用場面（学習規律を育てる
  基本的な知識を習熟させる
  学習スキルを身に付けさせる
  教科書レベルのことをきちんと教える
  学習をさらに発展させる）
  第３部　教室環境編：わかる・できる授業のためのＩＣＴ教室環境
  第４部　教員研修編：ＩＣＴ活用授業力向上のための研修とは

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  高橋 純(タカハシ ジュン)
  １９７２年生まれ。横浜国立大学教育学部卒業、横浜国立大学大学院教育学研究科修了。修士（教育学）。富山大学大学院理工学研究科修了。博士（工学）。園田学園女子大学情報教育センター・助手を経て、富山大学人間発達科学部・准教授。上越教育大学・客員研究員、富山県総合教育センター・客員教授を併任。専門は教育工学、情報教育。教育の情報化に関する研究に従事。第１７回日本教育工学会研究奨励賞受賞。文部科学省「教育の情報化に関する手引」作成検討会委員
  
  堀田 龍也(ホリタ タツヤ)
  １９６４年生まれ。東京学芸大学卒、電気通信大学大学院修了。東京都公立小学校教諭、富山大学教育学部助教授、静岡大学情報学部助教授、独立行政法人メディア教育開発センター准教授、文部科学省初等中等教育局参事官付（情報教育担当）参与等を経て、２００９年４月より玉川大学学術研究所・准教授。研究領域は教育工学・情報教育。文部科学省中央教育審議会専門部会委員、文部科学省「教育の情報化に関する手引」作成検討会委員など、教育の情報化に関する政策編成の委員を歴任

すべての子どもがわかる授業づくり―教室でICTを使おう の商品スペック