学校にできること―一人称の教育社会学(角川選書) [全集叢書]

学校にできること―一人称の教育社会学(角川選書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学校教育はどうあるべきか。そして、学校が備えるべき文化とは何か―。長年にわたる教育現場での体験と人権教育の精神。そこから導き出された、子どもを伸ばすさまざまな具体的プランとともに、「力のある学校」のつくり方を提言。学力問題など喫緊の課題にこたえる実践的な学校論から、生きることの意味への問いまで、教育社会学の新たな可能性を切りひらく試み。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １章　学校のどこが問題か―学校文化への視座
  ２章　どのように学校にアプローチするか―学校社会学の方法
  ３章　学校はどのように社会とかかわっているか―社会集団と学校
  ４章　学校はどのように生徒を選抜するか―中等教育論
  ５章　学校は何を生み出しているか―学力問題
  ６章　学校はどのように変化しつつあるか―教育改革
  ７章　学校のあるべき姿を考える―学校づくり

• 出版社からのコメント

  「力のある学校」を作るための実践的な考え方を提示！　先生方待望の１冊

• 内容紹介

  社会集団と学校、学力、教育改革、学校づくりなど、著者独自の実践的な学校観を提示。「学力の樹」「スクールバスモデル」の概念を手がかりに、人権教育の視点に則った「力のある学校」の作り方を提案する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  志水 宏吉(シミズ コウキチ)
  １９５９年、兵庫県生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了（教育学博士）。東京大学教育学部助教授を経て、大阪大学大学院人間科学研究科教授。１９９１～９３年英国ウォーリック大学客員研究員。専門は、教育社会学、学校臨床学

学校にできること―一人称の教育社会学(角川選書) の商品スペック