山田方谷の陽明学と教育理念の展開 [単行本]

山田方谷の陽明学と教育理念の展開 [単行本] の 商品概要

• 目次

  　　はしがき　
  序論　気の世界観と陽明学の基本概念
  　一　中国の古代思想　
  　二　気の世界観　
  　三　孔子・孟子の 「気」 の世界観とその後の展開　
  　四　陽明学の基本概念一部　方谷陽明学の研究　
  一章　熊沢蕃山の陽明学と山田方谷 　　　　　　　
  　一　熊沢蕃山の生涯
  　二　熊沢蕃山と陽明学
  　三　時処位論・日本文化論・自然環境論
  　四　罹災民の救恤と経世済民
  　五　熊沢蕃山と山田方谷
  　六　熊沢蕃山の活動と特質　
  二章　山田方谷 「古本大学講義」 に陽明学を学ぶ
  　一　山田方谷の 「講義録」 と 『大学』 について
  　二　山田方谷 「古本大学序 （王陽明） 講義」
  　三　山田方谷 「古本大学序 （王陽明） 講義」 の考察　
  　四　山田方谷 「古本大学講義」 の 「はしがき」
  　五　山田方谷 「古本大学講義」 （一部） の考察
  三章　山田方谷 「孟子養気章講義」 と 「師門問弁録」 に陽明学を学ぶ
  　はじめに　
  　その一　山田方谷 「孟子養気章講義」 （一部） を学ぶ
  　　一　山田方谷 「孟子養気章講義」 （一部）
  　　二　 「孟子養気章講義」 にみる方谷の陽明学
  　　三　岡本巍 「孟子養気章或問和訳序文」
  　　四　山田方谷 「孟子養気章或問図解」
  　その二　山田方谷述・岡本巍編 「師門問弁録」 （一部） を読む
  　　一　岡本巍編 「師門問弁録序」
  　　二　岡本巍編 「師門問弁録訳文」 （一部）
  　　三　山田方谷が与えた教戒（一部）
  四章　方谷陽明学の特質と論点
  　はじめに　
  　一　方谷陽明学と独自の境地
  　二　山田方谷の 「伝習録抜粋序」
  　三　陽明学がもたらす問題性の考察
  　四　革命の学としての陽明学
  　五　 「良知」 の内実と 「真誠惻怛」
  　六　山田方谷の行為理念　　至誠惻怛とその継承
  
  二部　教育文化の伝統と近代化
  五章　備中高梁における伝統文化の近代化
  　一　教育文化の伝統と幕末の変革
  　二 備中高梁の歴史的・社会的・経済的状況
  　三　近代化の局面とプロセス
  　四　明治初期備中高梁における近代化の諸相
  　五　地域社会の文化変容
  六章　山田方谷の果たした役割と教育理念
  　一　山田方谷が果たした役割
  　二　山田方谷の生涯と教育活動
  　三　閑谷学校の再興と陽明学
  　四　山田方谷とキリスト教
  　五　山田方谷の教育理念と使徒達の活動
  
  三部　使徒達による教育理念の展開
  七章　三島中洲の陽明学と二松学舎
  　一　山田方谷と三島中洲
  　二　三島中洲の陽明学
  　三　二松学舎の創立と発展
  　四　東宮侍講としての三島中洲
  　五　三島中洲の人間像
  　 （付） 孟子養気章或問図解の後に国家論を書き先師に捧ぐ
  八章　二宮邦次郎の教会活動と松山女学校
  　一　二宮邦次郎の人格形成と立志―小学校教員
  　二　自由民権運動とキリスト教の伝道
  　三　新島襄の高梁伝道と二宮邦次郎の回心
  　四　同志社進学と高梁基督教会の創設
  　五　四国伝道と松山基督教会の創設
  　六　松山女学校の設立と発展
  　七　財政難の再建策と建学の理念
  　八　二宮邦次郎先生の人間像
  九章　福西志計子・伊吹岩五郎と順正女学校
  　一　福西志計子の人格形成
  　二　福西志計子の立志と実践
  　三　新島襄の高梁伝道と福西志計子の回心
  　四　二人の教師の受難と挑戦
  　五　教会への迫害と順正女学校の創設
  　六　順正女学校の教育理念と教育体制
  　七　福西志計子の人間愛
  　八　福西志計子の人間像
  　九　伊吹岩五郎と著書 『山田方谷』
  　十　伊吹岩五郎の人間像
  十章　留岡幸助と家庭学校
  　一　留岡幸助の人格形成と山田方谷
  　二　原体験とキリスト教
  　三　社会事業家としての思想形成と召命
  　四　家庭学校の理念と実践
  　五　留岡幸助の理想郷―北海道家庭学校
  　六　北海道家庭学校の現況
  　七　留岡幸助の人間像
  　　あとがき　

• 出版社からのコメント

  山田方谷の学問はもとより、その影響を受けて活躍した三島中洲・福西志計子等について究明した論考を集成。

山田方谷の陽明学と教育理念の展開 [単行本] の商品スペック