学級崩壊・授業困難はこうして乗りこえる [単行本]

学級崩壊・授業困難はこうして乗りこえる [単行本] の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  学級が機能しない学級崩壊、授業が成り立たない授業困難。その原因は、一体どこにあるのでしょうか。全国のさまざまな実態調査を分析し、事例別にその解決策を具体的に展開します。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　授業困難の実態調査からの指導方法の発見（埼玉県の実態調査結果を考える
  東京都の実態は新しい型
  学級経営研究会（国立教育研究所チーム）の総合的実態研究）
  第２章　子供の心理分析からの指導方法（小学校１年生の授業困難と高学年の場合は要因が異なる
  小学校５、６年は第二反抗期（独立期）
  小学校低学年向きの指導方法と高学年向きの接し方は違う　ほか）
  第３章　学級崩壊、授業困難の予防の諸方法となおし方（相互理解・相互信頼を深める柔軟な学級経営を―この実践で信頼関係がつくれる
  保・幼・小の連携と入学時指導、不適応児の治療指導
  いじめ、もの隠しは学級崩壊への道　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  金子 保(カネコ タモツ)
  国際学院埼玉短期大学教授、附属教育相談研究センター所長。埼玉県南埼玉郡生まれ。埼玉大学助手（教育心理学）、大宮市立小学校を経て、埼玉県立教育研究所・埼玉県立北教育センター（所員・指導主事・指導相談部長）の後、現職

学級崩壊・授業困難はこうして乗りこえる [単行本] の商品スペック