子ども・若者の自己形成空間―教育人間学の視線から [単行本]

子ども・若者の自己形成空間―教育人間学の視線から の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  めまぐるしく変動する社会システムの液状化のなか、従来自明であった「大人」の輪郭、そして「大人になることの道筋」が見えなくなっている。そんな中、学校・社会から浴びせられる「個の自立」、「知力の獲得」の強制は、子ども・若者を一層傷つけ、孤立化させる。大人になることに苦しむ子ども・若者たちの自己形成のために、本書は様々な臨床的空間で、関係性（絆）の築きを探求した労作。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  序章　変容する子ども・若者の自己形成空間
  第１章　子ども・若者の居場所
  第２章　子どもとメディア空間
  第３章　グローバル社会と若者の傷つきやすさ―看護学生の経験が生成される臨床の場から見えてきたこと
  第４章　子どもの物語／学校の物語―非定住の自己形成と多様化する学校
  第５章　“大人になること”の難しさ
  第６章　臨床空間としての学校―教育困難校と歓待の倫理

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  高橋 勝(タカハシ マサル)
  １９４６年、神奈川県生まれ。東京教育大学大学院教育学研究科博士課程修了。愛知教育大学助教授を経て、横浜国立大学教育人間科学部教授。教育哲学・教育人間学専攻。教育人間学の視点から、子ども・若者の自己形成空間を研究している

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