学習者の多様なニーズと教育政策―LD・ADHD・高機能自閉症への特別支援教育 [単行本]

学習者の多様なニーズと教育政策―LD・ADHD・高機能自閉症への特別支援教育 の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  質の高い適切な特別支援教育体制を構築するために。多様なニーズに応えるしなやかな教育の実現に向けた取組を紹介。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　特別な教育的ニーズを巡る経過
  第２章　定義と判断基準の明確化
  第３章　全国実態調査の結果
  第４章　指導法の確立に向けて
  第５章　「最終報告」の提言―特殊教育から特別支援教育への転換
  第６章　モデル事業の展開―支援体制の構築
  第７章　ガイドラインの策定
  第８章　自治体の取り組み
  第９章　特別支援教育体制の整備状況のモニター
  第１０章　教育全体の動向と特別支援教育
  終章　展望
  補論　諸外国の動向及びＷＨＯ・ＩＣＦの概要

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  柘植 雅義(ツゲ マサヨシ)
  １９５８年愛知県に生まれる。１９８３年愛知教育大学大学院修士課程修了。１９８８年筑波大学大学院修士課程修了。１９９５年筑波大学から博士（教育学）の学位取得。名古屋市公立学校教員、国立特殊教育総合研究所研究室長、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）客員研究員を経て、現在、文部科学省初等中等教育局特別支援教育課・特別支援教育調査官（ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症等を担当）

学習者の多様なニーズと教育政策―LD・ADHD・高機能自閉症への特別支援教育 の商品スペック