大学におけるリメディアル教育への提言―英語のつまづきに関して [単行本]

大学におけるリメディアル教育への提言―英語のつまづきに関して の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  本書は２００２（平成１４）年１月に広島大学教育学部に提出した学位論文「英語学習者のつまずきに関する研究―擬似初心者の単語認知メカニズムから」に、その後の研究成果も加えて出版するものである。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　本研究の理論的背景（第二言語習得研究の背景
  単語認知研究に関する枠組み　ほか）
  第２章　擬似初心者の単語認知の方法（日本語母語話者の英語学習発達段階
  パラグラフの音読課題による３つの学習者群比較（実験１）　ほか）
  第３章　擬似初心者における単語学習訓練の効果（ＬＬ教室を使用した音素分離訓練の効果（実験６）
  ＣＡＬＬ教室を使用した英単語の学習支援プログラムのパイロット実験（実験７））
  第４章　テキスト処理に向けて―多感覚機能を活性化させるトップダウン処理による学習支援の試み（単語認知からテキスト理解へ
  多感覚機能を利用したトップダウン処理によるテキスト理解の実験（実験８））
  第５章　総合考察（本研究の成果と意義
  教育応用の可能性　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中村 朋子(ナカムラ トモコ)
  博士（教育学）。広島大学教育学部大学院教育学研究科学習開発専攻（２００２年）。広島国際大学人間環境学部言語コミュニケーション学科助教授

大学におけるリメディアル教育への提言―英語のつまづきに関して の商品スペック