「特殊教育」論の新転回と対抗的実践の課題―新学習指導要領は何をめざすのか [単行本]

「特殊教育」論の新転回と対抗的実践の課題―新学習指導要領は何をめざすのか の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  本書は、新「特殊教育」論の現出する障害児教育実践を批判的に検討し、それへの対抗的実践の課題を探求する。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  「特殊教育」論の新転回と対抗的実践の課題―新学習指導要領は何をめざすのか
  権利としての障害児教育の実践的課題―東京における教育実践・研究運動に学びながら
  「個別の指導計画」と障害児教育実践―東京都「個別指導計画」の批判的検討をとおして
  「職業教育の充実」と高等部教育
  「養護・訓練」から「自立活動」へ
  学校における交流問題と「交流教育」―Ｋ小学校の実践に学びながら
  教材と友だちとの出会い―小学校障害児学級・国語の授業実践
  「自分もすてたもんじゃない」―中学校障害児学級・国語の授業実践
  子どもを丸ごと受けとめる―養護学校高等部での実践

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  森 博俊(モリ ヒロトシ)
  １９４８年東京生まれ。東京教育大学教育学部特殊教育学科卒業。東京大学大学院教育学研究科教育史・教育哲学専攻修士・博士課程（満期退学）、１９８１年より都留文科大学文学部教員、現在に至る。著書に『障害児のわかる力と授業づくり』〈共編〉著（ひとなる書房、１９９３）、「『精神薄弱』教育における教科教育観の検討」『転換期の障害児教育』第５巻（三友社出版、１９９９）等がある

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