輝いて!―笑顔のひろがる授業・教室 [単行本]

輝いて!―笑顔のひろがる授業・教室 [単行本] の 商品概要

• 目次(「BOOK」データベースより）

  序章　「子どもを守れる教師」になりたくて―『教師６年プラス１年』はボクの原点（学級通信「３の４へのラブレター」
  犬塚さんの自立と“子どもを守る”思想）
  第１章　「たのしい授業」の実際（「たのしい授業」より「少しでもマシな授業」を―授業の評価は子どもがきめる
  楽しい授業の構造そして、長い追記―“磁石”の授業を通してよみがえったボク　ほか）
  第２章　“子ども派”の学級経営（「学級以前」のこと―「イヤな先生」にはなりたくない
  ボクの学級経営案―いつも笑顔で元気です小学校３クラス、中学校３クラスの「学級経営案」抄。　ほか）
  第３章　語りかけることば―中学校のガキ大将として
  第４章　安心できる居場所を―理科準備室の日々（「理科準備室」の子どもたち―「止まり木」の少ない学校の中で
  「理科準」の日々―子どもたちに「安心できる居場所」を　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  犬塚 清和(イヌズカ キヨカズ)
  １９４２年、愛知県西尾市に生まれ育つ。同市で中学校・小学校の教員をしながら、１９６７年から仮説実験授業研究会会員。１９７３年にガリ版印刷の冊子『仮説』を発行。以後、「ガリ本（自主研究・自主発行・自主販売）文化」が仮実研の大きな特色ともなった。１９８２年、同研究会の事務局をかってでて、「ニュース」その他の組織を強化。「仮説実験授業を愛する若い教師の味方」を自認して全国をとびまわる。１９８７年には自宅の一画に「ガリ本図書館」を建設。大量の出版を含めて、新しい活動の発信基地となる。教師としてはいつも子どもたちに圧倒的な支持を受けて、それをバネに「学校の常識」に挑みつづけている

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