中等歴史教育内容開発研究―開かれた解釈学習 [単行本]

中等歴史教育内容開発研究―開かれた解釈学習 [単行本] の 商品概要

• 目次(「BOOK」データベースより）

  本研究の意義と方法
  第１部　中等歴史教育における開かれた解釈学習（解釈教授による閉ざされた歴史認識形成
  開かれた解釈学習による自主的・自立的歴史観形成
  歴史教育における開かれた解釈学習の類型）
  第２部　解釈批判学習の教育内容開発（解釈批判学習の教育内容開発の理論と方法
  人物の評価をめぐる学習
  事件の評価をめぐる学習
  政策の評価をめぐる学習
  地域の評価をめぐる学習
  社会変動の評価をめぐる学習）
  第３部　批判的解釈学習の教育内容開発（批判的解釈学習の教育内容開発の理論と方法
  二項一選択型政策決定の学習
  二項一選択型政策決定の反省の学習
  二項妥協型政策合意の失敗の学習
  二項試行錯誤型政策変更の学習
  多項一選択型政策決定の学習
  批判的解釈学習の成果と課題）
  開かれた解釈学習の成果と課題

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  児玉 康弘(コダマ ヤスヒロ)
  １９５８年６月大分県に生まれる。１９８１年３月広島大学教育学部高等学校教員養成課程卒業。１９８３年３月広島大学大学院教育学研究科博士課程前期修了。１９８３年４月大分県立大分上野丘高等学校講師。１９８４年４月大分県立竹田高等学校教諭。１９８９年４月大分県立日田三隈高等学校教諭。１９９４年４月大分県立別府青山高等学校教諭。１９９５年４月広島大学附属中・高等学校教諭。２００３年２月博士（教育学）。２００３年１０月新潟大学教育人間科学部教授

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