ストーリードラマ―教室で使えるドラマ教育実践ガイド [単行本]

ストーリードラマ―教室で使えるドラマ教育実践ガイド の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  想像力・表現力・考える力を高めるために必要とされるドラマ教育。本書は「２００５／２００６カナダ首相出版賞・審査員特別賞受賞」を受賞し、カナダ政府の助成を受けた。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  「ねえ、どれがいい？」―子どもの「遊び」から「ドラマ」へ
  物語の洞窟に入る―「物語」と「ドラマ」をつなぐ
  紙袋の顔・顔・顔―ドラマを計画する
  王様と私―ストーリードラマの実践例
  先住民になる―教室にコミュニティをつくる
  誰がしきるの？―教師の役割
  狼少年に会う―ドラマトーク
  うわさは本当？―ストーリーテラーの役割
  騎士を生きる―ストーリードラマを通した言語の成長
  バッファローがいなくなるとき―考えることを励ます
  トラの足跡を読む―読解力とドラマ
  怪物をつくっちゃった―作文とドラマ
  ３０００の声が響く―ドラマのなかで朗読をする
  海の人々を信じる―ストーリードラマによる成長を評価する
  そして、むすびに

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ブース,デイヴィッド(ブース,デイヴィッド／Booth,David)
  カナダ、トロント大学オンタリオ教育研究所、名誉教授。アート教育、とくにドラマやリテラシー（読書、作文、詩作）を専門にする。長年にわたって学校におけるドラマ教育とリテラシー教育の実践と研究に従事し、物語とドラマを結びつけたストーリードラマを提唱する。ドラマ教育のコンサルタントとして現在も国際的に活躍している第一人者。『ストーリードラマ―教室で使えるドラマ教育実践ガイド』で、２００５／２００６カナダ首相出版賞・審査員特別賞受賞
  
  中川 吉晴(ナカガワ ヨシハル)
  立命館大学教授（大学院応用人間科学研究科、文学部教育人間学専攻）。南山大学人文学部非常勤講師。トロント大学オンタリオ教育研究所博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。専門はホリスティック教育
  
  浅野 恵美子(アサノ エミコ)
  沖縄県宮古島市生まれ。お茶の水女子大学大学院家政学政学研究科修了（児童臨床学専攻）。沖縄キリスト教短期大学、愛知みずほ大学短大部教授を経て、現在はフリーの研究者（非常勤で沖縄キリスト教大学・短期大学カウンセラー、沖縄県スクールカウンセラー、九州地方更生保護委員会委員などに従事）
  
  橋本 由佳(ハシモト ユカ)
  （財）世界自然保護基金日本委員会（ＷＷＦ　Ｊａｐａｎ）、国連教育科学文化機関（ユネスコ）の勤務を通じて日本およびアジア地域での環境教育の推進に携わる。現在トロント大学オンタリオ教育研究所博士課程に在籍しながら、カリフォルニア大学バークレー校で非常勤講師を務める。行動、対話、他者および自己の内面とのつながりを重視しながら、社会のあり方を考えていく環境教育を模索している
  
  五味 幸子(ゴミ サチコ)
  立命館大学大学院応用人間科学研究科修士課程修了（人間科学修士）。京都光華女子大学人間関係学部社会福祉学科実習助手。専門はソーシャルワーク論

ストーリードラマ―教室で使えるドラマ教育実践ガイド の商品スペック