学習障害児の内発的動機づけ―その支援方略を求めて [単行本]

学習障害児の内発的動機づけ―その支援方略を求めて の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書の第１部では、学習障害の意味理解や適正判断の方法をはじめとして、学習障害児に対する教育的対応の早急な実現や個別授業計画の適切な策定方法について具体的に提言します。また第２部では、著者とその研究協力者による過去１０余年間に及ぶ協同研究の成果を踏まえて、学習障害児の内発的動機づけを支援する方略の在り方について、交流感の充足手立て・有能感の充足手立て・自己決定感の充足手立てという三つの観点から具体的に提言します。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　学習障害児教育の今日的課題（学習障害の意味理解；学習障害の適正判断；早急な教育的対応の実現；適切な個別授業計画の策定）
  第２部　学習障害児の内発的動機づけとその支援方略（内発的動機づけ支援方略の有効性の解明；内発的動機づけの教育効果の解明；内発的動機づけ支援方略に関する提言）

• 内容紹介

  学習障害児教育の具体的な提言

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  川村 秀忠(カワムラ ヒデタダ)
  １９３９年静岡県三島市生まれ。１９６３年東京教育大学教育学部特殊教育学科卒業。１９６３～１９７２年東京都立北養護学校教諭。１９７２～１９８０年国立特殊教育総合研究所研究員・主任研究官・研究室長。１９８０～１９９９年秋田大学教育学部助教授・教授。１９９９年～現在東北大学大学院教育学研究科教授

学習障害児の内発的動機づけ―その支援方略を求めて の商品スペック