大学教員「教育評価」ハンドブック(高等教育シリーズ〈121〉) [単行本]

大学教員「教育評価」ハンドブック(高等教育シリーズ〈121〉) の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　教育評価の課題
  第２章　形成評価における教員の役割
  第３章　形成評価の方法
  第４章　形成同僚評価プログラムの事例
  第５章　阻害要因
  第６章　誘因
  第７章　教員および大学にとっての利点
  第８章　勧告と結論

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  キーグ,ラリー(キーグ,ラリー／Kieg,Larry)
  ノーザン・アイオワ大学教育学部講師。アパー・アイオワ大学卒。修士号（音楽）と博士号（教育学）をともにノーザン・アイオワ大学にて取得
  
  ワガナー,マイケル・D.(ワガナー,マイケルD.／Waggoner,Michael D.)
  ノーザン・アイオワ大学教育学部助教授。同大教育行政・カウンセリング学科長。修士号（歴史）をトレド大学、博士号（高等教育）をミシガン大学にて取得
  
  高橋 靖直(タカハシ ヤスタダ)
  玉川大学教育学部教授。１９４２年岩手県生まれ。オハイオ州立マイアミ大学大学院博士課程修了、教育学博士

大学教員「教育評価」ハンドブック(高等教育シリーズ〈121〉) の商品スペック