「このままでいい」なんていわないで!―ダウン症をはじめとする発達遅滞者の認知能力強化に向けて [単行本]

「このままでいい」なんていわないで!―ダウン症をはじめとする発達遅滞者の認知能力強化に向けて の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  先進社会の「福祉」は「弱者救済」ではないし、「ノーマラゼーション」はあるがままの障害者を受け入れるということではない。ひとりひとりの人間の可能性の追求こそが目標とされなければならない。著者たちの多年にわたる実践に裏付けられた「可能性の原理」は、日本の福祉のあり方ばかりでなく、教育のあり方や社会そのもののあり方を考えなおすもっとも重要な手がかりを与えてくれる。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  人間であるならば、変容は可能だ―人間の認知構造変容の可能性に対する確信
  変容の可能性について―それは、ひとりでに起こるわけではない
  認知構造における変容の可能性―呆れた作り話？それとも、観察された真実？
  媒介を用いる学習の影響
  媒介学習体験（ＭＬＥ）―その効力の源は？
  媒介学習体験はなぜ行われないのか
  デビー
  そして、すべては可能である
  ダウン症児の幼児教育と両親
  エルハナン〔ほか〕

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  グレアム,ロイド・B.(Graham,Lloyd B.)
  １９４２年カナダ、アルバータ大学卒業。１９４３～４４年カナガ政府主催日本語学校コース修了。１９５１年トロント大学ソーシャル・ワーク修士。１９５１～５５年東京でＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｅｒｖｉｃｅ．Ｊａｐａｎ　Ｂｒａｎｃｈの創設に務める。１９５８年トロント大学博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。１９５９～１９６６年関西学院大学文学部及び同社会学部教授。１９６６～８４年トロント大学大学院指導教授。現在トロント市に在住
  
  フォイヤーシュタイン,ルーヴェン(Feuerstein,Reuven)
  １９２１年ルーマニアのボトゥシャン（Ｂｏｔｕｓｈａｎ）に生まれる。１９５０～５４年ジュネーヴ大学にて認知心理学を専攻。１９７０年パリ大学（ソルボンヌ）にてＰｈ．Ｄ．を取得。バー・イラン（Ｂａｒ　Ｉｌａｎ）大学教育学部教授、イエール（Ｙａｌｅ）大学客員教授、ヴァンダービルト（Ｖａｎｄｅｒｂｉｌｔ）大学準教授を歴任。また、ヨーロッパとイスラエルのユース・アリヤー（Ｙｏｕｔｈ　Ａｌｉｙａｈ＝イスラエルへの移民受け入れを目的とした青年団）において心理学的サービス担当の総責任者を勤める。ハダッサー・ウイッゾ・カナダ研究所（ＨＷＣＲＩ）および潜在的学習能力向上国際センター（ＩＣＥＬＰ）の創立者であり、現在は両研究所の所長。著書多数
  
  ランド,ヤーコヴ(Rand,Ya'acov)
  １９２６年ルーマニアのアルボア（Ａｒｂｏｒｅ）に生まれる。１９７１年パリ大学（ソルボンヌ）にてＰｈ．Ｄ．取得。国立発達遅滞児童委員会（Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｕｎｓｉｌ　ｆｏｒ　Ｒｅｔａｒｄｅｄ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎ）議長、エルサレム、トウロ学院院長を歴任。現職はバー・イラン（Ｂａｒ　Ｉｌａｎ）大学教育学部長、タルピオット師範大学（Ｔａｌｐｉｏｔ　Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅテル・アヴィヴ市）学長。国立高等教育委員会（Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｕｎｃｉｌ　ｆｏｒ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）委員、ハダッサー・ウイッゾ・カナダ研究所（ＨＷＣＲＩ）副所長兼Ｓｅｎｉｏｒ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｆｅｌｌｏｗ。著書多数

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