国民のための教育改革とは―英国の「カリキュラム改革と教師の対応」に学ぶ [単行本]

国民のための教育改革とは―英国の「カリキュラム改革と教師の対応」に学ぶ の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  専門職性は世界中で教師の仕事の非常に重大な側面であり、大いに引き合いに出されるが依然としてほとんど理解されていない。本書は、教師の経験と学校教育に関する国際的な研究と討論に我々が従事したという点から、教師の専門職性を取り巻く諸神話を解き明かし、その限界と可能性の両者を理解しようとする試みである。本書は、１９９２年、『選択と多様性』と題する英国保守党政府による主要な報告書の頃に始まって、１９９９年、労働党政府による報告書『教員：変化への挑戦』の影響の時期に終わり研究プロジェクトを終局させる。この間はずっと学校教育と政策変革において騒然とした期間であったことでもあり、本書がこうした異常な広範囲の文脈を反映するものと期待している。

• 目次

  　著者の序文と謝辞
  　略 語
  　年 表
  
  　第１章　序　論
  
  第１部　秘密の花園
  　序 論
  
  　第２章　教師の専門職性の「英国の伝統」
  　　教師の専門職性の理想　/　教師の専門職性の論争　/　結論
  
  　第３章　秘密の花園の政治
  　　教育省と教師の自由　/　セカンダリーモダンスクールの場合　/　教師の専門職性の危機？
  　　/　カリキュラム改革の制約　/　緒論
  
  　第４章　黄金時代の思い出
  　　記憶の政治　/　古きよき時代？　/　ドミノと編み物　/　教授法の政治　/　記憶と政策　/　結論
  
  第２部　新時代
  　序 論
  
  　第５章　カリキュラム統制と教師の専門職性
  　　カリキュラム統制と脱専門職性化　/　カリキュラム改革と教師の専門職性（1）
  　　/　（カリキュラム内容／カリキュラムの方法／カリキュラムの形懸／カリキュラムの評価）
  　　/　カリキュラム改革と教師の専門職性（2）
  
  　第６章　教師の専門職性発達
  　　変革、退行及び専門的学習　/　３つの仮説　/　専門家は何を学ぶべきか？
  　　/　専門職的学習か技術的学習か？　/　専門職的学習の諸形態　/　文脈上の学習と活動組織
  　　/　よりよい専門職的学習
  
  　第７章　教師の仕事の専門職的本質
  　　専門職の仕事の局面：教師たちの観点　/　重要情報提供者たちの観点　/　専門職性と多様な構造改革
  　　/　専門職としての教職
  
  　第８章　結論：新しい専門職性を目指して？
  
  　付録：教師の専門職文化プロジェクト
  　訳者あとがき
  　参考文献
  　重要事項索引
  

• 内容紹介

  Gary McCulloch，Gill Helsby，Peter Knight
  THE POLITICS OF PROFESSIONALISM Teachers and the Curriculum，
  Continuum，London＆New York，2000
  の全訳。教師の専門職性を問う一冊。
  主にイングランドにおける中等学校教師に関し、過去50年間にわたる「専門職性の政治」の展開を遡り、
  その政治的特質を強調。ナショナルカリキュラムの影響の本質を見極め、
  教師の専門職性をとりまく諸神話を解き明かし、限界と可能性を探る。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  後 洋一(ウシロ ヨウイチ)
  １９３８年神戸市生まれ、大阪学芸大学卒業。中学校・高等学校教諭、大阪府科学教育センター指導主事、大阪府立千里高等学校教頭、大阪府立枚方高等学校校長、大阪府高等学校国際教育研究会会長、大阪府立高等学校長会理事等を経て、現在同志社女子大学特任教授。専門：学校教育、英語教育

• 著者について

  G　マックロッホ (ジー　マックロッホ)
  Gary McCulloch（じー　まっくろっほ）
  
  G　ヘルスビー (ジー　ヘルスビー)
  Gill Helsby（じー　へるすびー）
  
  P　ナイト (ピー　ナイト)
  Peter Knight（ぴー　ないと）
  
  後　洋一 (ウシロ　ヨウイチ)
  後　洋一（ウシロ　ヨウイチ）元同志社女子大学現代社会学部現代こども学科特任教授。
  

国民のための教育改革とは―英国の「カリキュラム改革と教師の対応」に学ぶ の商品スペック