ヴィゴツキー心理学論集 [単行本]

ヴィゴツキー心理学論集 [単行本] の 商品概要

• 目次

  第１章　心理システムについて
  　1 心理システムとは何か　/　2 感覚過程と運動過程の統一　/　3 精神間機能から精神内機能へ
  　/　4 思春期のける精神機能の変化　/　5 概念形成の心理学　/　6 統合失調症の心理学
  　/　7 心理システムの生理学的根拠と社会的性格
  
  第２章　意識の問題（ヴィゴツキーの基調報告覚書）
  　1 序　/　2 外部から提起された私たちの主要仮説
  　/　3 「内部からの」仮説、すなわち私たちの研究の視点から　/　4 「下から」の仮説
  　/　5 「内部で」　/　6 広範に、遠くへ
  
  第３章　心理と意識と無意識
  　1 心理学の独立した科学としての可能性　/　2 弁証法的心理学の意義
  　/　3 無意識的なものの心理学について
  
  第４章　ゲシュタルト心理学における発達の問題―批判的検討
  　1 コフカ著『精神発達の原理』の批判的検討　/　2 ゲシュタルトの原理と試行錯誤理論
  　/　3 三段階理論とゲシュタルトの原理　/　4 コフカ理論とケーラーの実験
  　/　5 チンパンジーの知能と人間の知能との相違　/　6 精神過程の有意味性
  　/　7 金の卵を産むゲシュタルトの原理　/　8 子どもの記憶における随意性の発生
  　/　9 ことばの意味が果たす役割　/　10 ゲシュタルトの原理の適用のあり方
  　/　11 成熟と発達と教授―学習　/　12 コフカの遊びと２つの世界の理論
  　/　13 ゲシュタルトの原理の弁証法的否定
  
  第５章　子どもの文化的発達の問題
  　1 問　題　/　2 分　析　/　3 構　造　/　4 発　生　/　5方　法
  
  第６章　子どもの性格の動態に関する問題
  　1 性格の静態論と動態論　/　2 性格の発達の原動力は何か　/　3 動物の目的反射と発達の社会的被制約性
  　/　4 性格の弁証法的発達　/　5 子どもの自然的発達としての遊び
  
  第７章　才能の問題と教育の個人的目的
  　1 人格と教育　/　2 才能と教育
  
  第８章　練習と疲労
  　1 習慣について　/　2 練習の教育学的意義　/　3 疲労学説
  
  第９章　障害と補償
  　1 超補償について　/　2 アドラー学説の弁証法的性格　/　3 超補償の教育的意義
  　/　4 障害児の発達と教育　/　5 ヘレン・ケラー伝説の理解のしかた
  
  第10章　困難をかかえた子どもの発達とその研究
  　1 定義と分類　/　2 知恵遅れの子ども　/　3 教育困難をかかえる子ども　/　4 才能のある子ども
  　/　5 混合的・過度的形態　/　6 組織的問題
  
  第11章　困難をかかえた子ども
  　1 教育困難性と子どもの性格形成の問題　/　2 障害の現実的補償と虚構的補償
  　/　3 困難をかかえた子どもの教育の「方法論的弁証法」の原理　/　4 教授困難な子どもの才能の問題
  　/　5 総　括
  
  第12章　人間の具体的心理学（『モスクワ大学通報』）
  　
  　訳者解説
  　訳者注解
  　ヴィゴツキー文献目録

• 内容紹介

  ヴィゴツキーの心理学説をよりくわしく理解するうえで参考となる未邦訳論文１２本を掲載。
  ヴィゴツキーの生涯、心理学説・教育学説について解説した文献目録付。
  
  
  （編者の「ゆう」の漢字は王偏に秀）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  柴田 義松(シバタ ヨシマツ)
  １９３０年生まれ。東京大学名誉教授
  
  宮坂 琇子(ミヤサカ ユウコ)
  東海大学教授

• 著者について

  ヴィゴツキー
  ヴィゴツキー（レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴツキー（ロシア語: Лев Семёнович Выго́тский, tr. Lev Semenovich Vygotsky）ソビエト連邦の心理学者。
  
  柴田　義松 (シバタ　ヨシマツ)
  柴田　義松（しばた　よしまつ）東京大学名誉教授/元成蹊大学教授。
  
  
  宮坂　琇子 (ミヤサカ　ユウコ)
  （みやさか　ゆうこ）東海大学名誉教授。

ヴィゴツキー心理学論集 [単行本] の商品スペック