指導教員のための初任者研修ガイドブック―準備と進め方のポイント [単行本]

指導教員のための初任者研修ガイドブック―準備と進め方のポイント の 商品概要

• 目次

  はじめに
  第１章　初任者研修を始める前に
  　１節　後補充の先生が決まったら(1)――打ち合わせの前に
  　２節　後補充の先生が決まったら(2)――打ち合わせの実施
  　３節　年間計画の修正（調整）と後補充の先生への日程連絡
  　４節　保護者へのお知らせ――初任者研修への理解と協力を求める
  　５節　週予定表作り――拠点校指導教員の場合
  　６節　初任者の同学年の先生との連携――役割分担の明確化
  
  第２章　一般研修の進め方
  　１節　「教室環境の整備」についての指導――掲示物と整理・整頓
  　２節　「年度当初の保護者会（学級懇談）」に向けての指導
  　３節　「家庭訪問」に向けての指導――初任者に具体的な説明をする
  　４節　「学級経営案作成」の指導――目指す姿と手だての明確化
  　５節　「週学習指導計画作成」の指導――なぜ・何を・どうやって
  　６節　「評価」に関する指導――評価・評定・測定の違いに着目して
  　７節　「通信簿の記入」に関する指導
  　８節　「支持的風土の学級づくり」に関する指導
  　９節　「個人懇談の進め方」に関する指導
  　10節　「校内研修への対応」に関する指導
  　11節　「学校行事」に関する指導
  　12節　「生徒指導」に関する指導
  　13節　「教育相談」に関する指導
  　14節　「年度末学級事務」に関する指導
  
  第３章　授業研修の進め方
  　１節　初任者の授業の記録の仕方
  　２節　「コーチングを取り入れた指導」の考え方
  　３節　GROWモデルを取り入れたコーチングシートの活用
  　４節　授業の前に，初任者に何を書かせるか
  　５節　授業研修を行うにあたっての留意点
  　６節　先輩教師に授業を見せてもらったら……
  　７節　授業において，初任者が陥りがちな点とその指導
  　８節　授業の見方についての指導
  　９節　教材研究の進め方についての指導
  　10節　子どもの発言力を高めるための指導
  　11節　ノートの役割と活用についての指導
  　12節　学習形態についての指導
  　13節　自評の述べ方についての指導――基本的な順序・内容
  　14節　学習指導案の作成における指導
  　15節　発問・指示についての指導
  　16節　板書についての指導
  
  第４章　課題研修の進め方
  　１節　課題研修の内容と意義
  　２節　課題設定に関する指導
  　３節　方途設定に関する指導
  　４節　実践の書き方に関する指導
  　５節　まとめ（成果と課題）に関する指導(1)――記述パターン
  　６節　まとめ（成果と課題）に関する指導(2)――実態調査
  
  コラム１　初任者に説明（指導）を行う際の資料作りのために
  コラム２　仮説を立てて，いろいろなものを観る
  コラム３　初任者に「得意（専門）教科を１つ作る」ことを勧める
  コラム４　目指す姿を明確にすることの大切さ
  コラム５　初任者研修の記録を残すために
  コラム６　研修日誌は，手書きにするか，それともパソコンで打つか
  
  引用・参考文献
  索引
  おわりに

• 内容紹介

  初任者教員に対する研修の進め方について，自らの実践的経験に基づき体系的に整理。受け入れ前の事前準備から，一般研修，授業研修，課題研修へと研修内容の段階毎に具体的な指導ポイントを解説。またその際使用する指導資料例を多数収載。これ１冊で明日からの初任者研修の効果的な組立が可能となるよう内容を精選した。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  野田 敏孝(ノダ トシタカ)
  １９６０年福岡県に生まれる。１９８４年福岡教育大学小学校教員養成課程社会科卒業。福岡県太宰府市立水城小学校教諭。以後、春日市立春日東小学校、春日小学校、春日西小学校、白水（しろうず）小学校教諭を経て、現在、春日市立白水小学校教頭。この間、国内留学等長期派遣研修員として、福岡教育大学大学院教育学研究科学校教育専攻にて長期研修。初任者指導教員を、春日小学校、春日西小学校、白水小学校で、計４回担当

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