友だちをいじめる子どもの心がわかる本(こころライブラリー イラスト版) [全集叢書]

友だちをいじめる子どもの心がわかる本(こころライブラリー イラスト版) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  なぜ、これほどまでに陰湿で残酷になったのか。いじめる子、いじめに加わる子、いじめられている子の心理を徹底解明。

• 目次

  第1章　うざいヤツはいじめて当然。笑ってスッキリ
  いじめる子の心理
  　遊び感覚／目の前に笑えるネタが転がっているから
  　閉塞感／ムカつく気持ちをどこかにぶつけたい
  　思春期／心のエネルギーをコントロールできない
  　意識／ふざけてるだけ。いじめなんかではない
  　優越感／自分が強くなったような気がする
  第2章　善悪よりも自分の安全が最優先
  いじめに加わる子の心理
  　構造／傍観者になることは許されない
  　選択／被害者にならないために加害者になる
  　集団心理／みんながしていることは悪いことじゃない
  　理由づけ／いじめる理由があると思いこまされる
  　葛藤／よくないとわかっているからつらい
  第3章　いじめが深刻化しやすい現代社会
  いじめの背景
  　実態／ケータイ、ネットは加害者を優位にする
  　友だち関係／友だちづきあいのルールを身につけていない
  　子どもの生活／勉強とIT画面だけをみる生活
  　育ち／家庭はやすらぎの場ではなくストレスの場
  　親たち／親もいじめ・いじめられのなかで育ってきた世代
  第4章　親や先生には知られたくない
  いじめられている子の心理
  　実態／生きる力を徹底的にうちくだかれる
  　自己否定／自分でも自分が情けないと思ってしまう
  　隠す理由1／発覚すると自分が恥をかくことになる
  　隠す理由2／自分を大切にしてくれる人には言えない
  　隠す理由3／ちくるのは裏切り。いじめられる理由になる
  第5章　学校を責めるだけではなく、協力して
  いじめ対応策
  　被害者の親／感情のままに学校へ乗りこんでも解決は遅れる
  　同級生の親／ひとごとではない。なにかできるはず
  　加害者の親／子どもを支えながら、ともに解決を目指す
  　学校／保護者、関係機関、学校の連携プレーを

• 出版社からのコメント

  なぜクラス全員で特定の子をいじめる構図ができあがるのか。いじめる子、加担する子、いじめられている子の心理を徹底解明。

• 内容紹介

  大人の想像を絶するひどいいじめをする子。一人ひとりは悪い子とは思えないのに友だちをいじめているときは悪意のかたまり。本書では現実のいじめの実態にもとづき、なぜ友だちをいじめるのか、なぜクラス全員で特定のひとりをいじめる｢いじめの構図｣ができあがるのか、いじめられている子がなぜ親にも言わないで耐えているのかなど、いじめる子や加担する子、いじめられている子の心理を徹底解明。対応策も紹介します。
  
  
  親も教師も見抜けない「いじめ」の正体とは エスカレートするいじめ。いじめる側の心理が理解できないと解決できない。今、大人がすべきことは何か? 問題の核心に迫り、対応へのアドバイスも充実の一冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  原田 正文(ハラダ マサフミ)
  １９４５年、高松市生まれ。１９６７年、京都大学理学部卒。１９７２年、京都大学理学研究科博士課程修了。１９８０年、大阪大学医学部卒業。理学博士。精神科医。大阪府立病院、具塚保健所長、池田保健所長等を経て、２００１年より大阪人間科学大学教授、２００６年より同大大学院教授。ＮＰＯ法人「こころの子育てインターねっと関西」代表。「Ｎｏｂｏｄｙ’ｓ　Ｐｅｒｆｅｃｔ　Ｊａｐａｎ」代表。大阪府こころの健康総合センター「小児・思春期」専門外来で、現在も子どもたちの心に向き合っている

友だちをいじめる子どもの心がわかる本(こころライブラリー イラスト版) の商品スペック