LD児サポートプログラム―LD児はどこでつまずくのか、どう教えるのか [単行本]

LD児サポートプログラム―LD児はどこでつまずくのか、どう教えるのか の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書は、聴覚機能、視空間機能、注意力、記憶力、言語学の中の語用論的能力、メタ認知機能などの障害を想定し、どのように学び方が違うのかを説明することを試み、それに基づき指導の目標や指導内容を組み立てており、読者に指導のための理論的根拠がより明確に伝わることをねらったものである。また本書は、神戸・大阪ＹＭＣＡのＬＤ教室で過去５年間行ってきた指導経験をもとに、本書の副題でもある「ＬＤ児はどこでつまずくのか、どう教えるのか」という発想からポイントを具体的に想定しながら、項目に添って整理したものである。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　ＬＤとは（ＬＤ（学習障害）とは
  ＬＤの分類
  ＬＤおよびその周辺児　ほか）
  第２章　つまずきの原因を考える（遊びの中で
  学習活動の中で
  生活の中で）
  第３章　ゲームを中心とする課題集（なぜゲームを取り入れるか
  ことばの学習の流れとゲーム課題
  かずの学習の流れとゲーム課題　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  太田 信子(オオタ ノブコ)
  １９７５年東京大学医学部保健学科卒業。１９７６年国立聴力言語障害センター付属聴能職員専門職員養成所修了。（現、国立身体障害者リハビリテーションセンター学院言語聴覚学科）。１９８０年米国ギャロデット大学聴能学修士課程修了。聴能学修士。１９８８年～、淀川キリスト教病院、済生会茨木病院等にてスピーチセラピストとして勤務。１９９５年～、神戸総合医療介護福祉専門学校言語聴覚士科講師。１９９６年～、大阪ＹＭＣＡサポートクラス（ＬＤ児プログラム）講師。１９９９年～、神戸総合医療介護福祉専門学校言語聴覚士科学科長。共著に『側頭葉』（神経科学の基礎と臨床ＶＩ）ブレーン出版。言語聴覚士
  
  田畑 友子(タバタ トモコ)
  １９８８年大阪教育大学小学校教員養成課程教育学科卒業。１９８８年～、神戸ＹＭＣＡに勤務。１９９４年よりＬＤ児サポートプログラム担当ディレクター。１９９８年大阪教育大学特殊教育特別専攻科修了。言語聴覚士

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