日本とドイツの教師教育改革―未来のための教師をどう育てるか [単行本]

日本とドイツの教師教育改革―未来のための教師をどう育てるか の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学力向上と教育の質保証、個性化と考える力、さらに学校格差、不登校、学級崩壊等、学校教育が孕む問題群の複雑化・高度化に対する鍵として、教員養成改革は今や世界的課題だ。この課題に関する初の日独共同研究であり、両国改革の状況を、養成カリキュラム、実習教育、現職継続教育等全システムの再編・構造化をはじめ、試補教員研修所、二段階養成教職大学院に至るまで詳説・考察した本書の特徴は、一般・抽象論に流れぬ個々の具体性にあり、その点の有用性は極めて高い。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　ドイツと日本の教員養成制度の歴史的展開と今日的課題（ドイツにおける教員養成制度の展開
  日本における教員養成制度の展開）
  第２部　ドイツにおける教師教育改革（ドイツの学士‐修士制度における教員養成―ブラウンシュヴァイク工科大学を例に
  ドイツの教員養成における学校実践的学修　ほか）
  第３部　日本における教師教育改革（日本の学部での教員養成の新しい動向―兵庫教育大学を事例に
  日本の学部での教員養成の新しい動向―上越教育大学を事例に　ほか）
  第４部　教師教育におけるスタンダード―国際的な展開と日独調査の結果（「良い」教師‐「コンピテンスのある」教師―教職の専門性に関するドイツならびに国際的な議論について
  教員養成スタンダード導入の国際的動向　ほか）
  資料編（教師教育と教職のキャリア（日本とドイツの比較）
  ドイツ各州文部大臣会議「教員養成のためのスタンダード」　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  渡邉 満(ワタナベ ミチル)
  兵庫教育大学大学院教授。１９５０（昭和２５）年、広島県に生まれる。１９７９（昭和５４）年広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学。博士（教育学）。広島大学教育学部助手、光陵女子短期大学・愛知大学教養部・兵庫教育大学学校教育学部の各助教授、兵庫教育大学学校教育学部教授を経て、２００５（平成１７）年４月から現職。これまで兵庫教育大学第１部主事、学校教育研究センター長、兵庫教育大学連合大学院学校教育学研究科副研究科長、起訴教育学系長、教職大学院心の教育実践コース長、学長特別補佐（学生指導担当）を歴任
  
  ノイマン,カール(ノイマン,カール／Neumann,Karl)
  １９３９年、ドイツ生まれ。ゲッティンゲン、ベルリン、ウィーン大学で哲学、ドイツ学、歴史学、教育学を修学。１９７２年、ボン大学で哲学博士号を取得。１９７３年、ゲッティンゲン大学教育科学部助手、のち教授、教育科学部長、１９９５年、ブラウンシュヴァイク工科大学学校教育学及び一般教育学教授。同年、大学教授学センター長。２００１年、ニーダーザクセン州産学共同センター長

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