学級づくり―ニュージーランド教育現場から387の提案 [単行本]

学級づくり―ニュージーランド教育現場から387の提案 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  この本は、学級指導を分析し、前向きの学習環境を創造して、効果的な学習を保証できる先生になれる方法を、やさしい言葉で説明しています。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　よい学級づくりに、何が必要でしょうか？
  第１章　明確な教育哲学
  第２章　興味のある、刺激的なクラスを創造すること
  第３章　一人ひとりの子どもと前向きの関係を発達させること
  第４章　前向きな学級風土とクラス・アイデンティティを発展させること
  第５章　秩序ある、学級運営のうまくいっているクラスを維持すること（行動管理）
  第６章　計画することと組織すること
  第７章　すべての子どもたちに起こる効果的な学び
  第８章　面白さ
  第９章　すばらしい学習指導への、先生が通り抜けなければいけない道

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  クレイ,マーティン・ヴァン・デァ(クレイ,マーティンヴァンデァ／Kley,Martin Van der)
  普通学級と障害児学級両方のバックグラウンドをもつ経験豊かな教師です。近年、ガイダンスユニット・ティーチャーとして数多くの先生たちとその先生たちのクラスを観察し、「すばらしい先生」になるための方法を提案しながら、活動を続けてきました
  
  塩見 邦雄(シオミ クニオ)
  兵庫教育大学大学院教育臨床講座教授。京都大学教育学部卒。京都大学大学院博士課程単位修得退学。教育学博士（京都大学）。臨床心理士・学校心理士

学級づくり―ニュージーランド教育現場から387の提案 の商品スペック