子どもの発達と学童保育―子ども理解・遊び・気になる子 [単行本]

子どもの発達と学童保育―子ども理解・遊び・気になる子 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学童保育で子どもが生き生き育つ！子どもの発達の諸相と学童保育が発達に果たす役割を理解し、遊びの意味やより豊かな実践のあり方、気になる子どもへの対応、学童保育の歴史から学童保育の現状と今後の課題を学ぶ。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １章　子どもの生活と発達（小学生の生活―学業の時間と放課後の時間；幼児から児童への三つの変化；人間の生涯発達；児童期の特徴；児童期から青年期へ；子どもの権利；学童保育の日常生活の意味；親、指導員とのコミュニケーション；学校と学童保育）
  ２章　遊びを豊かに―学童保育における遊びの理論と実際（子どもの生活と成長にとっての遊びの意味と学童保育の役割；学童保育における遊びを豊かにするために―指導・援助論の視点；学童保育における遊びの実践）
  ３章　発達障がい・気になる子ども（発達障がいのある子がかかえる困難とは？；指導員が直面する悩みとは？；保護者との関係をつくる）
  ４章　学童保育の過去・現在・未来（学童保育はどういう施設か；学童保育の歴史；親の労働保障と子どもの生活保護；当面の課題；まとめ―これからの学童保育を展望する）

• 出版社からのコメント

  学童保育の生活や遊びの意味と実践を学ぶ

• 内容紹介

  今日の学童保育おいて重要なテーマである「生活」「遊び」「障がい」について、事例や実態にもとづき、より豊かな実践のあり方を提言。学童保育の実状と今後の課題を学ぶ。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田丸 敏高(タマル トシタカ)
  福山市立大学教育学部教授。専門：発達心理学。１６年前のこと、わが子の小学校入学を間近にして放課後の居場所の必要に気づき、地域の仲間と学童保育つくりにかかわった。以来学童保育に魅了され、実態調査や指導員研修、学生臨時指導員の確保などに協力しながら、小学生の発達の多様性について考えてきた。現在、全国学童保育連絡協議会の『日本の学童ほいく』誌に「講座　子どもの発達を学ぶ」を連載中
  
  河崎 道夫(カワサキ ミチオ)
  三重大学教育学部教授。専門：発達心理学。子どもの発達と遊びの心理学的研究が研究テーマ。保育所や幼稚園、学童保育で子ども達と遊びながら、遊びのおもしろさと揺れ動く子どもの心理を研究し、そこから新しい発達観を追究している
  
  浜谷 直人(ハマタニ ナオト)
  首都大学東京都市教養学部教授。専門：臨床発達学・教育心理学。東京都のある自治体の学童保育の巡回相談員を２０年ほど勤めてきている。とくに、発達障がい・虐待・気になる子など、困難をかかえた子どもを学童保育でいかに支援するか、指導員の方々と一緒に考えてきた。また研究者として、その支援のあり方（コンサルテーション）の理論化に取り組んできた

子どもの発達と学童保育―子ども理解・遊び・気になる子 の商品スペック