オーストラリアにおける「学習困難」への教育的アプローチ [単行本]

オーストラリアにおける「学習困難」への教育的アプローチ の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　連邦レベルにおける「学習困難」への教育施策の開始と展開（連邦議会における「学習困難」概念の議論と教育施策の開始―１９７０年代における「学習困難に関する下院特別委員会」での議論を中心に
  「学習困難」をもつ子どもの通常学級での対応と学習援助教師の役割―１９８０年代から９０年代における「学習困難」への教育的アプローチの変化
  連邦レベルにおけるリテラシーの強調と「学習困難」への実践研究プロジェクト―「マッピング・ザ・テリトリー」を中心に）
  第２部　クィーンズランド州における学習困難／学習障害児への教育的アプローチ（クィーンズランド州における「学習困難」と「学習障害」のとらえ方
  学習困難／学習障害を経験する児童への対応の構図
  通常学校における学習困難を経験する子どもたちへの支援―学習困難援助教師の役割
  クィーンズランド州における学習困難／学習障害児に対する学校全体での支援の取り組み
  オーストラリアにおける「学習困難」への教育的対応からの示唆）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  玉村 公二彦(タマムラ クニヒコ)
  １９８０年京都大学教育学部卒業。１９８８年京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修退学。奈良教育大学助教授
  
  片岡 美華(カタオカ ミカ)
  １９９６年奈良教育大学教育学部卒業。１９９９年奈良教育大学大学院教育学研究科（障害児教育専修）修士課程修了。２００６年Ｔｈｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｑｕｅｅｎｓｌａｎｄ（オーストラリア）博士課程Ｐｈ．Ｄ学位取得修了。武庫川女子大学・短期大学非常勤講師、奈良佐保短期大学非常勤講師

オーストラリアにおける「学習困難」への教育的アプローチ の商品スペック