自ら学ぶ子どもたち 学力と心を育む理論と実践 文学的文章編 [単行本]

自ら学ぶ子どもたち 学力と心を育む理論と実践 文学的文章編 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  構造学習で始めよう「ほんとうの学力」のつくり方。物語の奥底で作者は何をうったえたかったのだろう。メッセージをつかみ、学びを自身の生活に生かし出す。子どもたちの成長が、ふんだんな事例に表れる。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １章　ひとり歩きを目ざした理解学習の姿（文学的文章の基本的な理解（再構造化）過程―金井里子先生の講演から；構造思考トレーニングの学習―ひとり歩きを目指す学習土台として；『海の命』―文学的文章の指導構造・６学年；『かさこじぞう』―実践研究より・２学年）
  ２章　思考訓練で培った構造思考力を生かした実践例（『スーホの白い馬』―完全ひとり歩きの学習の姿（構造図）・世田谷区立上北沢小学校２学年；『ごんぎつね』―意味づくりの磨き合い・世田谷区立上北沢小学校４学；『大造じいさんとガン』―磨き合いを深めるための視点の持ち方・世田谷区立上北沢小学校５学年；『野ばら』―問題意識に立った理解学習のひとり歩きのすがた・世田谷区立上北沢小学校・６学年）
  ３章　課題読書指導の実践（『走れメロス』―完全ひとり歩きの学習単行本の読み方、感想、考えを磨く・調布市立第二小学校６学年）
  ４章　構造思考を生活に生かす（『かさこじぞうの劇』―四か月間、週一回、思考訓練学習をした児童の劇）
  付録（文学的文章の場合の理解過程とその基本的な思考操作法一覧表）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山本 とし子(ヤマモト トシコ)
  三重県四日市市立小学校勤務を経て、現在、全国構造学習研究会常任講師
  
  金井 里子(カナイ サトコ)
  高知県日高村生まれ。現在、全国構造学習研究会研究所長

自ら学ぶ子どもたち 学力と心を育む理論と実践 文学的文章編 の商品スペック