学習障害(LD)―理解とサポートのために(中公新書) [新書]

学習障害(LD)―理解とサポートのために(中公新書) の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  計算は速いのに文章題になると意味をつかめない。英会話は得意なのに簡単なつづりの間違いを繰り返す…。知的には遅れがないのに、特定の学習に困難を示す子どもたちがいる。学習障害（ＬＤ）といわれる範疇にあるか、それに近い子どもたちである。通常の学級で学習している彼らへの効果的な支援のためには、本人だけでなく親や教師ら周囲も対象とするサポート体制を築くことが必要だ。新しい教育への取り組みを模索する。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　学習障害（ＬＤ）とは何か（定義と判断をめぐる問題
  ニーズによって支援を決める　ほか）
  第２章　学ぶ側のニーズ（ディスクレパンシー
  得意を伸ばしますか、それとも不得意を返上しますか　ほか）
  第３章　教える側にもあるニーズ（「これまでの子ども」とは違うの？
  特別な指導法はあるのか　ほか）
  第４章　サポートシステムの構築（二〇一〇年の日本の小学校
  「先生、一人で悩まないで」　ほか）
  第５章　多様なニーズに応える教育と社会（ニーズを把握する習慣
  サイエンスという視点　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  柘植 雅義(ツゲ マサヨシ)
  １９５８年（昭和３３年）、愛知県に生まれる。愛知教育大学大学院修士課程数学教育専攻修了。筑波大学大学院修士課程障害児教育専攻修了。筑波大学より博士（教育学）の学位取得。名古屋市公立学校教員、国立特殊教育総合研究所研究室長、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）客員研究員を経て、現在、文部科学省初等中等教育局特別支援教育課・特別支援教育調査官

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