「ルールの教育」を問い直す―子どもの規範意識をどう育てるか [単行本]

「ルールの教育」を問い直す―子どもの規範意識をどう育てるか の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  いま、教育に必要なのは「法治」か？「徳治」か？「ゼロトレランス」と「コンプライアンス」の導入はどのような混乱をもたらしたか。道徳教育は何を成し遂げ、何を成し遂げられなかったか。しつけをめぐる問題、法やルールの教育に関する総合的アプローチも論点に加え、教育の本来のあり方と展望を語る。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　混乱はこうして始まった（「ゼロトレランス」は「毅然とした対応」だけでよいか
  「コンプライアンス」は「法を守る」だけでよいか
  この二十年で何が変わったか）
  第２章　しつけと家庭・地域・学校の教育（しつけはなぜ衰退したか
  子ども世界の変質
  マクロな目標としての社会化の行方）
  第３章　道徳教育の再構築（道徳教育で問題になっていること
  構成主義的な学びの必要性
  修復的アプローチへの注目）
  第４章　ルールの教育をどう進めるか（関係する用語の整理
  ルールの自律性と相対性
  ルールからマナーへ
  ルールの持つ互恵性を伝える
  修復的アプローチの実際）
  第５章　ルールの教育からわが国の教育を見直す（領域主義・分担主義からの脱却
  「勉強」「学習」から「学び」へ
  蓄積型から創造型の教育へ）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  上杉 賢士(ウエスギ ケンシ)
  １９４８年生まれ、山梨県出身。千葉大学教育学部を卒業後、船橋市・千葉市小学校、千葉大学教育学部附属小学校、千葉市教育センター・千葉県総合教育センターなどで勤務した後に、１９９９年に千葉大学大学院教育学研究科教授を経て、２０１１年から千葉大学教育学部附属教育実践総合センター教授。特定非営利活動法人日本ＰＢＬ研究所理事長、日本生徒指導学会副会長、千葉県スクールアドバイザー、茅ヶ崎教育センタースーパーバイザーなど

「ルールの教育」を問い直す―子どもの規範意識をどう育てるか の商品スペック