実践インストラクショナルデザイン―事例で学ぶ教育設計(情報デザインシリーズ) [単行本]

実践インストラクショナルデザイン―事例で学ぶ教育設計(情報デザインシリーズ) の 商品概要

• 目次

  監修にあたり
  この本の目的と利用方法
  
  第１章　インストラクショナルデザイン活用の必要性
  　１．１　インストラクショナルデザインの定義
  　１．２　企業のおかれている状況
  　１．３　高等教育のおかれている状況
  　１．４　初等中等教育の現状
  　１．５　ｅラーニングコース開発の実際
  第２章　ニーズ調査
  　２．１　ニーズ調査の目的
  　２．２　ニーズ調査方法
  　２．３　ニーズ調査対象
  　２．４　学習対象者の欲求
  　２．５　ニーズ調査事例
  　２．６　課題
  第３章　初期分析
  　３．１　初期分析の目的
  　３．２　対象者分析
  　３．３　技術分析
  　３．４　環境分析
  　３．５　タスク分析と重要項目分析
  　３．６　学習目標分析
  　３．７　メディア分析
  　３．８　既存資料分析
  　３．９　コスト分析
  　３．１０　課題
  第４章　設計
  　４．１　設計の基本の復習
  　４．２　設計事例
  　４．３　課題
  第５章　開発
  　５．１　ストーリーボードはインストラクショナルデザイナが作成する
  　５．２　学習目標項目の具体化事例
  　５．３　ストーリーボード事例
  　５．４　ストーリーボードではない事例－童話による教育－
  　５．５　素材などの設計事例
  　５．６　課題
  第６章　実施
  　６．１　教育指導推進者
  　６．２　実施ガイド
  　６．３　コース案内
  　６．４　ＣｅＬＰ事例
  第７章　評価
  　７．１　評価の目的
  　７．２　評価の対象
  　７．３　評価の時期
  　７．４　課題
  第８章　教育コンサルティング例
  　コンサルティング事例
  
  索引

• 内容紹介

  eラーニング教材作成のための具体的事例集

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  内田 実(ウチダ ミノル)
  株式会社日立製作所ラーニングソリューション部勤務、独立行政法人メディア教育開発センター特任教授。１９７１年より日立関連会社である日立電子サービス株式会社に所属し、社内教育インストラクタや教育コースの開発、教育システムの開発と運用計画、顧客コンテンツ制作受託、教育コンサルタント業務などを実施。「経済産業省平成１５年度情報経済基盤整備」事業「アジアｅラーニングの推進」企業内タスクフォースリーダ、経済産業省２００４　Ａｓｉａ　ｅ‐Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｎｅｔｗｏｒｋ推進委員会委員、厚生労働省「ものつくり技能習得のためのＷＢＴ教材の開発」総合検討委員会委員
  
  清水 康敬(シミズ ヤスタカ)
  東京工業大学名誉教授、国立教育政策研究所教育研究情報センター長として、教育情報ナショナルセンター機能立ち上げに従事中

実践インストラクショナルデザイン―事例で学ぶ教育設計(情報デザインシリーズ) の商品スペック