デューイ教育学と特別な教育的配慮のパラダイム―実験学校と子どもの多様な困難・ニーズへの教育実践 [単行本]

デューイ教育学と特別な教育的配慮のパラダイム―実験学校と子どもの多様な困難・ニーズへの教育実践 の 商品概要

• 目次(「BOOK」データベースより）

  研究の課題と方法
  第１部　シカゴにおける児童・教育問題とデューイ実験学校の成立（１９世紀末シカゴの児童・教育問題とデューイ
  デューイとハル・ハウスのソーシャル・セツルメント
  デューイ実験学校と教育実践の展開
  実験学校におけるカリキュラム編成の方法と展開）
  第２部　実験学校における特別な教育的配慮の実践と構想（実験学校における児童研究と子どもの健康・保健問題への取り組み
  実験学校における算数学習（Ｎｕｍｂｅｒ　Ｗｏｒｋ）と特別な教育的配慮の実践
  実験学校における読み書き（Ｒｅａｄｉｎｇ　ａｎｄ　Ｗｒｉｔｉｎｇ）学習と特別な教育的配慮の実践
  デューイ教育学と特別な教育的配慮の原理―教育における多様性と協同の視座）
  研究の総括と展望

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  千賀 愛(センガ アイ)
  １９７４年三重県津市に生まれる。１９９８年３月東京学芸大学教育学部障害児教育教員養成課程卒業。２０００年３月東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程障害児教育専攻修了。２０００年４月東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科学校教育専攻発達支援講座入学。２００１年４月～２００３年３月日本学術振興会ＤＣ特別研究員。２００３年３月東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科学校教育専攻発達支援講座修了。博士（教育学）の学位取得。２００３年４月～２００４年９月日本学術振興会ＰＤ特別研究員。２００４年１０月北海道教育大学岩見沢校助教授。２００７年４月～現在、北海道教育大学札幌校准教授

デューイ教育学と特別な教育的配慮のパラダイム―実験学校と子どもの多様な困難・ニーズへの教育実践 の商品スペック