教師になること、教師であり続けること―困難の中の希望 [単行本]

教師になること、教師であり続けること―困難の中の希望 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「教師になる」「教師である」ことにまつわる困難・葛藤とは何か。数々の制約のなか、いかに「希望」を見出していくのか―。悩める現場教師・教員志望者にひとすじの光明をもたらす一冊。

• 目次

  まえがき
  
  第Ⅰ部　教師の困難はどこから来るのか
  
  第一章　教師になること／教師であることの現在[山崎雄介]
  　一　「教師受難の時代」と教職人気
  　二　新人教師の「困難」の主要な根源――対「大人」関係へのとらわれ
  　三　教師をめぐる政策動向――「資質能力向上」策の矛盾
  　四　学校と教師の管理――評価・説明責任の跋扈と首長のイニシアティヴ
  　五　困難の中に希望はあるか
  
  第二章　学校は、なぜこんなにも評価まみれなのか――教育のグローバル化とＰＩＳＡの果たした役割[松下佳代]
  　一　評価の時代
  　二　グローバル教育改革運動（ＧＥＲМ）とＰＩＳＡ
  　三　日本の教育へのＰＩＳＡの影響
  　四　別のかたちの模索
  
  第三章　まじめな教師の罪と罰――教師が教師であるために必要なこと[松下良平]
  　一　はじめに――学校と塾の違いがわからない
  　二　公教育のオモテとウラ
  　三　誠実な教師は思い悩む
  　四　なぜまじめな教師が求められるのか
  　五　まじめな教師のどこが問題なのか
  　六　むすび――誠実なプロフェッショナルへ
  
  第Ⅱ部　この世界で教師として学ぶ
  
  第四章　新人教員の苦悩に対して教員養成には何ができるか[杉原真晃]
  　一　採用一年目の新人教員の苦悩
  　二　新人教員の苦悩の深層（一）――学校現場
  　三　新人教員の苦悩の深層（二）――教員養成
  　四　教員養成には何ができるか
  　五　教員養成にできること・できないこと
  
  第五章　「若手教師」の成長を支えるもの――授業力量を成長させる要因[木原成一郎・久保研二]
  　一　はじめに
  　二　「若手教師」の成長の困難さと成長を支える要因の存在
  　三　桃山先生の成長――体育授業における授業力量の変化
  　四　桃山先生の成長を促した要因
  　五　おわりに
  
  第六章　同僚に学びながら教師になっていく――初任期から中堅期への成長[松崎正治]
  　一　教師の成長の鍵となる時期とは
  　二　本章の主人公――坂本さんと先輩教師・西野さん
  　三　モデルとなる先輩教師を模倣する――四～五年目［二〇〇六─二〇〇七年度］
  　四　たとえてみることで拡張する――六年目の実践［二〇〇八年度］
  　五　学校文化とメンター
  　六　まとめ
  
  第七章　中堅期からの飛躍――「協同的な学び」との出会い[森脇健夫]
  　一　はじめに
  　二　Ｓ中学校での教師たちの経験
  　三　おわりに――「観」の問い直しの場としての学校
  
  第Ⅲ部　閉塞状況をどう突破するか
  
  第八章　受験体制の中で自分の教育観にこだわる――ジレンマのやり繰りと教師の学び[藤原顕・荻原伸]
  　一　はじめに
  　二　荻原実践をめぐる対話とその解釈
  
  第九章　教師バッシングはもうやめて――心躍る学びの場を[村井淳志]
  　一　教師バッシングが常態化したこの三〇年
  　二　朝令暮改の猫の目教育行政
  　三　アカウンタビリティに名を借りたアリバイ書類づくり
  　四　品質保証に名を借りた自由裁量の剥奪
  　五　いちばん不足しているのは、教師の心を揺さぶる場
  　六　私の教員免許更新講習の実践から
  　七　おわりに
  
  第一〇章　教師はどのようにして生徒の学びが〈みえる〉ようになっていくのか[吉永紀子]
  　一　授業を〈みる〉ことと生徒の学びが〈みえる〉こととの間
  　二　松本中学校における授業研究はどのようにして行われるのか
  　三　教師の懐く問いが実践の探究の道すじを決める――村松晋さんの実践の省察を手がかりにして
  
  第一一章　制度としての「評価の圧力」の下での実践の創造[鋒山泰弘]
  　一　はじめに
  　二　新しい教育評価の方法を実践に取り入れるとは
  　三　子どものための「評価の日常化」とは
  　四　おわりに
  
  第一二章　学校の「しんどさ」とどうつきあうか――「（仮）センセの放課後」のとりくみから[石垣雅也]
  　一　はじめに
  　二　私が感じていた「しんどさ」――採用一年目の経験から
  　三　「（仮）センセの放課後」の誕生
  　四　「（仮）センセの放課後」の風景
  　五　初任者への「指導」場面における「しんどさ」
  　六　悩みを率直に表明できない職場の「しんどさ」
  　七　「貧困問題」と「青年教師の困難」の重なり――失われる学校・教師の「溜め」
  　八　おわりに――可視化された問題を「つながり」でのりこえる
  
  資料
  事項索引
  人名索引

• 内容紹介

  「教師バッシング」はもうやめて！　今日教師たちが直面している困難を論じ、その中で生きる教師に問われる原理的な問いを提示する。
  
  教師・教育を取り巻く状況は厳しさを増している。日々教育現場で業務に忙殺される教師に対して「世間」はますます厳しい目を向け、さらに教師の困難を増幅している。前著『学びのための教師論』に続いて教師を主題とし、「教師」に関する国内外の政策動向を記述しつつ、昨今の状況そのものを相対化し、突破する視点を提供する。

教師になること、教師であり続けること―困難の中の希望 の商品スペック