話し合いで創る文学の授業の可能性―読みの共同化が学ぶ喜びを生み出し、読みの力を育てる [単行本]

話し合いで創る文学の授業の可能性―読みの共同化が学ぶ喜びを生み出し、読みの力を育てる の 商品概要

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　理論編（文学の授業に対する子どもたちの意見
  文学における一読総合法の読みの特質
  文学を読むことの意義
  文学を読む力とひとり読み（自力読み）・話し合い（集団の読み）
  一読総合法による読みの授業づくり）
  第２章　実践編（文学・３年『ちいちゃんのかげおくり』読みの授業
  文学・４年『走れ』読みの授業づくり―今を生きる子どもを描く文学作品の実践
  文学・４年『一つの花』読みの授業づくり
  文学・４年『小鳥を好きになった山』読みの授業づくり―翻訳児童文学作品の実践
  文学・４年『ごんぎつね』読みの授業づくり―新美南吉の文学世界をつくる実践
  文学・６年『虔十公園林』の読みの授業づくり―宮沢賢治の文学世界の扉を開く実践）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  大場 博章(オオバ ヒロアキ)
  北海道生まれ。岩手大学教育学部（英語科専攻）卒業。埼玉県新座市内公立小学校６校にて勤務。２０１０年３月新座市立大和田小学校、定年退職

話し合いで創る文学の授業の可能性―読みの共同化が学ぶ喜びを生み出し、読みの力を育てる の商品スペック