「わかる」授業をつくる中学校数学科教材研究&授業デザイン―3つのストラテジーでうまくいく! [単行本]

「わかる」授業をつくる中学校数学科教材研究&授業デザイン―3つのストラテジーでうまくいく! の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  その授業、本当に生徒はわかっていますか？わかるように指導しているつもりだけど、生徒がわかったかどうかは確認できていない…「わかる」よりも、目先の「できる」を優先してしまいがち…そんな数学授業から今すぐ脱却するための、３つのストラテジーに基づく教材研究と授業デザインの方法がこの１冊に。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  １　中学校数学における「わかる」とは？
  ２　「わかる」授業をデザインするための３つのストラテジー
  ３　「わかる」授業をデザインするためのチェックリスト
  ４　３つのストラテジーを踏まえた「わかる」授業をつくるための教材研究＆授業デザイン（「数と式」領域
  「図形」領域
  「関数」領域
  「資料の活用」領域）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  吉田 明史(ヨシダ アケシ)
  奈良県立法隆寺国際高等学校長。昭和５０年広島大学教育学部高等学校教員養成課程数学科卒業、奈良県立高等学校教諭を１７年間、奈良県立教育委員会事務局学校教育課指導主事、文部省初等中等教育局中学校課・高等学校課教科調査官（数学）、奈良県立教育研究所教科教育部長、奈良県立教育委員会事務局学校教育課課長補佐、同課長、奈良教育大学数学教育講座客員教授、同教職大学院教授を経て現職。専門は数学教育。研究分野は算数・数学に関する効果的な学習指導法の開発

「わかる」授業をつくる中学校数学科教材研究&授業デザイン―3つのストラテジーでうまくいく! の商品スペック