英語授業のユニバーサルデザイン つまずきを支援する指導&教材アイデア50(目指せ!英語授業の達人〈21〉) [全集叢書]

英語授業のユニバーサルデザイン つまずきを支援する指導&教材アイデア50(目指せ!英語授業の達人〈21〉) の 商品概要

• 目次(「BOOK」データベースより）

  １　支援を要する生徒への理解を深めるポイント（このような生徒いませんか？ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）傾向
  このような生徒いませんか？アスペルガー症候群傾向　ほか）
  ２　この活動で見えてくる！支援が必要な生徒の特性（「ノート視写」から見えてくる不注意生徒、学習障害の生徒
  「カルタ」で見えてくるＡＤＨＤ、アスペルガー傾向、自意識過剰な生徒　ほか）
  ３　ひと工夫で効果アップ！支援が必要な生徒の指導法（授業を束ねる
  生徒の行動を示してから板書する　ほか）
  ４　このようなときはこう指導する！場面別支援＆指導法Ｑ＆Ａ（どの子も単語を書けるようにする方法はありますか。
  フラッシュカードは、なぜ使うのでしょう。またどのような効果がありますか。　ほか）
  ５　クラス全員がわかる・できる！つまずき解消プリント（ローマ字プリント
  アルファベットプリント　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  瀧沢 広人(タキザワ ヒロト)
  １９６６年１月東京都東大和市に生まれる。１９８８年３月埼玉大学教育学部小学校課程卒業。４月埼玉県秩父郡皆野町立皆野中学校。１９９３年４月埼玉県秩父郡小鹿野町立長若中学校。１９９７年４月ベトナム・ホーチミン日本人学校。２０００年４月埼玉県秩父市立尾田蒔中学校。２００３年４月埼玉県秩父郡小鹿野町立小鹿野中学校。２００９年４月埼玉県秩父郡小鹿野町立小鹿野小学校。大学４年より、教育技術の法則化運動（現：ＴＯＳＳ）で学び、授業を楽しく、わかりやすく、力のつく指導法を研究。その成果を著書に残す。現在は、達人セミナーやＥＬＥＣなど全国で講演・ワークショップを行っている

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