「小1プロブレム」解決ハンドブック―発達障害がある子どもにも完全対応(健康ライブラリースペシャル) [全集叢書]

「小1プロブレム」解決ハンドブック―発達障害がある子どもにも完全対応(健康ライブラリースペシャル) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「指示をまったく聞かない」「おしゃべりをやめない」「教室内を勝手に歩き回る」「授業が成り立たない」―保育園・幼稚園・小学校・保護者が今すぐできる対応策を特別支援教育のスーパーバイザーが教えます。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １　全国的に「小１プロブレム」が起きている（よくある悩みとその背景―授業中に座っていられない子どもが何人もいる；よくある悩みとその背景―先生の指示が、まったく理解されていないことがある　ほか）
  ２　なぜ「小１プロブレム」が起こるのか（小１プロブレムとは―小１の授業が成り立たないなどの問題；小１プロブレムとは―昔からあったが、いまはより深刻に　ほか）
  ３　保育園・幼稚園時代にできること（保育所（園）の一日―食事や昼寝をしながら活動している；幼稚園の一日―友達と遊びながら「環境を通じて」学ぶ　ほか）
  ４　保幼小連携で「段差」を低くする（保幼小連携とは―保育園・幼稚園・小学校がつながることが重要；学校ができること―生活科を活用して交流プログラムをつくる　ほか）
  ５　小学校は最初の一年間をゆるやかに（小学校の一日―クラスみんなで四五分の教科学習；対応―最初の一カ月間は「スタートカリキュラム」に　ほか）

• 出版社からのコメント

  ますます深刻化する小１プロブレムの課題にどう対応すればよいのか。本書では特別支援教育のスーパーバイザーが解決策をズバリ提示。

• 内容紹介

  小学校入学は、子どもとその保護者にとって一大イベントです。楽しみな反面、不安もあるでしょう。その不安がもっとも深刻な形で現れてしまうのが「小１プロブレム」。子どもが学校生活に適応できず、大人のたすけを必要としている状態です。指示をまったく聞かない、おしゃべりをやめない、教室内を勝手に走り回る……。原因はどこにあるのか、保育園・幼稚園と小学校との連携方法、小学校での最初の1年間の対策を解説します。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  月森 久江(ツキモリ ヒサエ)
  杉並区立済美教育センター指導教授。高機能広汎性発達障害、ＡＤ／ＨＤ、ＬＤなどの発達障害がある子どものための指導・助言をおこなう。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師も兼任。日本ＬＤ学会、日本学校教育相談学会会員、日本ＬＤ学会認定の特別支援教育士スーパーバイザーとしても活躍。第４０回博報賞特別支援教育部門個人賞と、文部科学大臣奨励賞を受賞

• 著者について

  月森 久江 (ツキモリ ヒサエ)
  杉並区立済美教育センター指導教授。高機能広汎性発達障害、AD/HD、LDなどの発達障害がある子どものための指導・助言をおこなう。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師も兼任。日本LD学会、日本学校教育相談学会会員、日本LD学会認定の特別支援教育士スーパーバイザーとしても活躍。第40回博報賞特別支援教育部門個人賞と、文部科学大臣奨励賞を受賞。監修書に『発達障害がある子どもを育てる本　中学生編』（講談社）、編書に『教室でできる　特別支援教育のアイデア172　小学校編』（図書文化社）などがある。

「小1プロブレム」解決ハンドブック―発達障害がある子どもにも完全対応(健康ライブラリースペシャル) の商品スペック